觀潮課文教案範文
在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的觀潮課文教案,希望能夠幫助到大家。
觀潮課文教案 篇1
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,文章層次分明,其生動優美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡,讀來使人身臨其境,深受震撼。真是一篇學生喜歡的佳作美文。
教學目標:
認知目標:認真讀讀課文,學習生字新詞,瞭解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶湧澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
情感目標:使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標:引導學生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點:
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2、理解並主動積累課文中生動優美的語言,並讀出感情。
教學難點:
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學過程:
一、匯入:
1、同學們,愛旅遊嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1、同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什麼印象?
2、請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什麼順序寫的,劃出文中自己喜歡的語句,反覆讀讀,推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”。
4、交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。並讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文:
1、錢塘江大潮為什麼會被稱為“天下奇觀”。(並板書)我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節,你讀懂了些什麼?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文裡除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。
4、交流讀,引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選摺合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節,在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語,並讀讀該句句子。
8、師歸納板書:悶雷滾動,出現一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11、集體學習課文最後一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關於錢塘江大潮,你還想了解些什麼,引導學生網上學習。並試著向外國遊客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”並把自己的觀點介紹具體。
說話練習:“錢塘江有著()的大潮。()。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業:
1、想象雷雨前、雷雨後的景象,把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設計:
觀潮
潮來前
潮來時
潮退後
江面平靜
出現白線
兩丈多高的白色城牆
餘波西去、恢復平靜
(看)浩浩蕩蕩
(聽)山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰
深深震撼
回味、讚歎“天下奇觀!”
觀潮課文教案 篇2
【教學目標】
1、學會本課13個生字,正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
4、瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重、難點】
1、藉助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀,讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2、培養學生自主理解課文,表達自己感受的能力。
【教學準備】
多媒體PPT課件。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來,
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門去,
捲起沙堆似雪堆。
知道這首詩是寫哪裡的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學習的《觀潮》。
2、板書課題:
觀潮。
(指導寫“潮”字。)
二、檢查學生預習
1、檢查生字(音難字):
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學生掌握的情況:
識字遊戲(藉助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文,你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什麼樣的?課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮,找到這個詞語。
2、初步理解:
天下奇觀。
(談一談你對天下奇觀的初步感受。)
3、再默看課文:
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。
4、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時段的景象?
(潮來前、潮來時、潮頭過後。)
板書。
5、讀了課文,你覺得哪個部分的內容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀。現在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落,說說你的感受。
江面:
平。
觀潮的人:
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段,找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。
2、學生彙報,教師指導讀書:
⑴ 理解:
形成一道兩丈多高的白色城牆。
體會:
兩丈多高,六米多高。
(學生體會感受壯觀,用讀書來表現。)
⑵ 理解:
猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
體會:
千萬匹白色戰馬齊頭並進,感受這種氣勢。
體會:
飛奔。
(速度快。)
體會:
浩浩蕩蕩。
(橫貫江面,潮水奔湧。)
體會:
(山崩地裂。響聲巨大。)
體會:
好像大地都被震得顫動起來。
(指導學生讀好。)
3、指導學生把理解後的句子連起來讀一讀。
肯定學生的讀書,提出新的要求:
要想讀好,要進一步理解課文,剛才讀課文的時候有沒有什麼發現?
教師指導學生髮現:
“再近些”,“越來越近”。知道是作者按照什麼順序來寫潮水的(從遠到近)。
指導學生體會該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導學生如何藉助讀書來讓聽的人身臨其境。
讀完之後學生看視訊資料
學生看完後,教師用過渡語激發學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。
5、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
(看看堤下,江水已經漲了兩丈多高了。人們為什麼才注意到江水已經漲了兩丈多高了?剛才人們看什麼去了?)
6、開課的時候,我們對天下奇觀有了初步理解,現在學習了課文,我們一定對天下奇觀有了更深的體會,說說自己的感受。
學生練習說話:
理解天下奇觀。說說自己的心情。
7、教師介紹:
錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。
8、分享感受:
教師將自己閱讀課文後的感受用一首小詩的形式和學生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設計
潮來前
觀潮 潮來時
天下奇觀
潮頭過後
第二課時(略)
〖教學內容
1、指導學生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
2、指導學生用已有的學習方法學會並掌握本課的生字詞。
3、指導學生進行練筆。
觀潮課文教案 篇3
【本課時教學目標 】
知識
1.理解課文內容,瞭解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法,初步領悟留心周圍的事物的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文,理解內容。
2.能說出把想到的寫進句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個性品質
1.體會錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達自己對語句的理解和體會。
【教學重點】
領悟留心周圍的事物的要求。
【教學難點 】
能說出把想到的寫進句子的好處,瞭解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。
【教學準備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄影
【教學過程 】
一、複習匯入
1.導語 :上一節課,我們學習了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節課,我們繼續讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄影,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發學習課文的興趣。)
2.學生談觀感。(自由發表見解,板書:天下奇觀)
作者為什麼能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎麼樣寫下來的呢?這是我們這節課要學習的主要學習目標。現在,就讓我們一塊來學習課文。
二、分層達標
(一)自讀探究,感悟詞句,體會大潮壯觀。
1.出示學習提綱:
(1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
(2)讀語句,一邊讀一邊想,理解內容,體會大潮的壯觀。
(3)讀語句,把自己的理解、體會讀出來。
請同學們按照學習提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然後,運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什麼,體會到什麼。最後,有感情地朗讀,把你的`理解、感受讀出來。
2.學生按照學習提綱先個體學習,然後小組交流。
(二)彙報交流,引導精讀,品味感悟。
1.彙報劃出的語句。(引導注意順序)
2.交流理解、體會,引導精讀,品味感悟。(重點引導細讀課後練習2的語句;在此過程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價,引導學生達標,熟讀成誦。)
(1)課後練習2語句的教學。
1)在這些語句中,你認為最能夠表現錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
2)學生彙報語句後,示填空,完成填空。
3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個句子好在哪裡;小組合作解決。
4)交流彙報。(重點引導談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。)
5)小結歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時,做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人,時時留心周圍的事物,養成多看、多聽、多想的好習慣。
(2)其它語句的教學。
1)江面很平靜,一層濛濛的薄霧。
2)午後一點左右,悶雷滾動。
3)過了一會兒出現了一條白線。
4)那條白線很快白色城牆。
5)霎時,兩丈來高了。
三、總結歸納
這節課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課,我們也學著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優美的文章。
【板書】
13 觀潮
天下奇觀
潮來前 江面平靜
悶雷滾動 風平浪靜
越來越大 一條白線
潮來時 橫貫江面 白色城牆
山崩地裂 白色戰馬
退潮去
風號浪吼 餘波湧來
觀潮課文教案 篇4
《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點
學習字詞,理清思路,學習描寫景物的筆法。
教學難點
映襯手法的運用。
教學步驟
一、匯入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時,每年農曆八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演,技藝奇絕。那時從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師範讀課文,學生畫下生字詞。可以採用幻燈片展示課文,需要突出的字詞用紅字強調。
藉助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。
學生朗讀課文,注意準確讀出生字的讀音。採用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內容。
三、理清思路
學生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結。
第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段:寫水軍演習的動人情景。
第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段:寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學生串講課文第一、二段:
結合語言環境解釋重點實詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、於、既而、為。
討論這兩個段落的內容和寫法。
五、小結
文章結構清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個側面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術地再現出來。
第一段起句點題,提摯全文,接著採取居高臨下、由遠漸近的寫法,著眼於色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點,正面描寫江潮,然後以“勢極雄豪”一語收結,並引詩印證形象,使讀者一開始就對此“天下之偉觀”,獲得強烈的印象。
第二段聚焦於水軍演習。水軍演習,雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項盛大的活動,這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應,共同構成雄偉的奇觀。
學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結構單純,但內容卻豐富多彩,原因何在?
學生回答後,教師明確。
本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段採用了哪些修辭手法?有什麼表達作用?
學生討論,老師總結。
多種修辭手法的綜合運用,顯示了作者高超的語言藝術。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠而近滾滾而來的映象生動地呈現在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人誇張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結:
文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動人心魄的水軍演習,都生動形象地展現在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。