習作5經典教案設計範文

教學目標:

1．看清四幅神情各異的畫面，展開想象的彩翼，感受它們分別表示的內心情感

2．回憶一件親身經歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發散性的思維。

3.寫出這件親身經歷的事，把事情的經過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。

4．題目由自己來定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。

教學重點： 回憶一件親身經歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發散性的思維，並寫出這件親身經歷的事。

教學難點： 寫出這件親身經歷的'事，把事情的經過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。

教學過程：

一、營造氛圍，誘發創作熱情

1．老師用簡筆畫在黑板上畫出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。

2．學生紛紛上臺把準備好的照片或日記、圖片等張貼到相關的表情下面。

二、積極體驗，調動情緒情感

1．談話：人們常說，喜形於色。我們總是抑制不住內心的激動，把喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了願望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受

2．看照片，交流。看看照片上，某同學笑得多歡啊!問：你為什麼這樣高興啊?

這是某同學被抓拍的照片。問：你為什麼愁眉不展地坐在那兒，一動不動?

三、交流傾訴，表達內心體驗

1．小組合作，交流各自親身經歷的一件事，準確地表達自己的真情實感。

2．組員討論事情是否真實，感情是否真摯。

3．小組代表上臺來講述自己親身經歷的一件事。

四、激情寫作，表達真情實感

學生各自回憶，提筆寫作。

五、評優激勵，激發新的創作動機

1．把優秀作文佈置到他的圖片旁，並給予獎勵。

2．要求學生為自己的作文添畫表情插圖。

六、評講作文

1、指名讀習作。

2、提出修改意見。

3、學生修改。

板書設計：

習作5

喜、怒、哀、樂。