中班數學《數的守恆》教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班數學《數的守恆》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學《數的守恆》教案1
活動目標
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恆。
2.能自己檢查操作的結果。
3.養成做事細心，專心的好習慣。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
教師用材料：卡刀模教具“魔術帽”“小圓片” 幼兒用材料：學具“數字卡片”雪花片若干、積木若干
活動過程
一、活動匯入
教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數量守恆的意義。
（1）感知數量守恆與顏色無關。
教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什麼？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數量相同。
（2）感知數量守恆與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術帽，哪組數量多，哪組數量少，為什麼？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數量相同。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數量不變
2.通過實驗操作，理解數量守恆與空間的變換無關。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數數一共有幾個圓片；數完後請個別幼兒變換不同形式擺放，再數數有幾個。
引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數量不變。
3.遊戲“擺一擺”
分組遊戲，每組選一名幼兒抽取一張數字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數量守恆與物體的外形特徵無關。提供數量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數量守恆。
交流小結：數量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特徵怎樣變化，物體的數量不變，這就是數量守恆。
結束活動 遊戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數的守恆的理解。
活動反思
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字複習，激發了幼兒擴充套件的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恆，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關係，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。
中班數學《數的守恆》教案2
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾,並理解體驗5以內數的守恆。
2、培養幼兒對數的興趣,從而發展幼兒的思維想象能力。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點難點：
教學重點：初步讓幼兒感知數的守恆。
教學難點：用不同的方法來驗證數的守恆。
教學準備：
1、情景表演（數量相同,大小不同,引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。
2、課件（製作大小不一,顏色不一,排列不一的花）
3、操作材料,用卡紙做的三角形（2個顏色,大小）
教學過程：
一、引題,運用情景表演
（請兩個中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個小動物和兩個籮筐,一個大一個小,都是小籮筐裡的東西多,接著就發生爭執）
提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢,讓老師去看看,看看有什麼要幫忙的？
（從中引入數的守恆,教師可小結雖然籮筐的大小不一,但裡面裝的東西的數量是不變的,是一樣多的）
二、學習數的守恆
1、看課件
（1）、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什麼不同？並數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊,顏色不同,但是它的數量是相等的,都是5。
（2）、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪裡是一樣的？
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的,都是5,所以看東西的數量是不是一樣多的,和大小沒有關係。
（3）、出示四幅排列不同隊行的圖,讓幼兒觀察,他們哪裡不同？哪裡是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的,但是他們的數量還是一樣的,都是5。
三、幼兒操作
（1）、老師告訴幼兒操作的方法,每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。
（2）、請每組推選一個好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。（自己的方案）
中班數學《數的守恆》教案3
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點難點：
教學重點：初步讓幼兒感知數的守恆。
教學難點：用不同的方法來驗證數的守恆。
教學準備：
1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。
2、課件（製作大小不一，顏色不一，排列不一的花）
3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）
教學過程：
一、景表演
提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麼要幫忙的？
（從中引入數的守恆，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但裡面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）
二、學習數的守恆
1、看課件
（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什麼不同？並數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？"屈，老師。教案，網出，處！小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪裡是一樣的？
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。
（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裡不同？哪裡是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
教學反思：
數的守恆對於中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開並貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恆現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恆概念。
中班數學《數的守恆》教案4
活動名稱：
草原上的舞會
活動目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恆。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。
3、激發幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經驗準備：能夠手口一致的點數五。
活動過程：
（1）活動匯入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。”，通過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。
（2）出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之後，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然後請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然後用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。
（3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
（4）接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之後，美羊羊將自己變大並且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
（5）結束故事：紅太狼知道自己怎麼變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走後，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動：
（1）將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
（2）讓四組幼兒開啟老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之後，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動結束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
中班數學《數的守恆》教案5
數學：複習10以內的數
活動目標：
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判
斷10以內的數量。
2、能將10個物體用不同的形式排列。
活動準備：
物質準備：（1）小兔採蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。
（2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。
材料配套：教育掛圖、操作材料練習。
活動過程：
1、情境匯入，複習10以內數的點數方法。
★出示小兔採蘑菇的情境圖。
★引導語：春天來了，小兔到森林裡去採蘑菇，每隻小兔都找到了許多蘑菇，心裡很高興。可是，它們都說自己找到的蘑菇數量最多，結果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數量多嗎？你是用什麼方法數的？
★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數，並說說自己的點數方法。
★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，橫著排的、豎
著排的，還有堆在一起你的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，注意要按順序一個一個地數，不能重複數，也不能漏數。三組蘑菇我們一一數數就知道它們都是一樣多的，每隻小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作，感知10以內數的守恆。
★引導語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？
★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式。★引導幼兒每次用10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設計的圖樣，並與同伴交流蘑菇數量哪個多，哪個少，還是一樣多。啟發幼兒用一一對應的方式證明數量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多。
★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎麼變化，它們的數量始終都是一樣的，都是10個。
3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恆知識。
4、結合教育掛圖集體講評。
中班數學《數的守恆》教案6
一、活動目標
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗5以內數的守恆。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
二、活動準備：
1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵），請中班幼兒來表演。
2、課件（製作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）
三、活動過程：
（一）情景表演、匯入課題
請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，一個大一個小，裡面裝有積木，數量一樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓我們去看看，有什麼要幫忙的？（從中引入數的守恆，教師小結雖然籮筐的大小不一，但裡面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）
（二）學習數的守恆
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪裡是一樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數量是相等的，都是5。所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。
2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪裡不同？哪裡是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請每組推選一個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
中班數學《數的守恆》教案7
設計意圖：
中班幼兒對數的形成已經有了一定的瞭解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發幼兒學數學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們採用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩遊戲的過程中進一步感知6以內數的守恆，達到在玩中輕鬆學數學的目的。
活動目標：
(1)通過活動讓幼兒感知相同數量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎麼變化其數量不變。
(2)通過視聽結合及玩中學的方式，激發幼兒學數學的興趣。
(3)對幼兒進行社會化教育，培養幼兒心中有他人、關愛他人的情感。
(4)培養幼兒比較和判斷的能力。
(5)發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
多媒體課件、大螢幕、幼兒每人一臺電腦、音樂：《和你在一起》
活動過程：
(一)活動前導語
小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽?(想)讓我們一起來聽一聽故事中說了些什麼吧!
(二)活動中
1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔)
兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎麼辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽儘快好起來!於是，它們提著籃子出門了。
2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數異長、各5個、小白、小灰)
它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。於是，它們都採一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰採的蘑菇多，誰採的蘑菇少，還是一樣多?為什麼?(如果幼兒答不出，可引導幼兒點數)
教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿蔔同數異位、小白、小灰)
它們又來到蘿蔔地裡，地裡的蘿蔔水靈靈的，一定很好吃吧!小白拔了許多白蘿蔔，小灰拔了許多紅蘿蔔。請小朋友比一比，小白和小灰誰採的蘿蔔多，誰採的蘿蔔少，還是一樣多?為什麼?
教師小結：雖然蘿蔔顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。(幼兒回答)
教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰)
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興!”於是，它們採了一些鮮花。
6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花)
請小朋友比一比，小白和小灰誰採的花多，誰採的花少，還是一樣多?為什麼?
教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰)
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎?老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子!
延伸活動：
上機進行電腦操作練習。
教師示範一道電腦操作題，並演示進行遊戲的方法，幼兒有序地上機操作，教師巡迴指導。
中班數學《數的守恆》教案8
設計思路
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裡的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恆（10以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裡動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恆現象，體驗了數學的重要和有趣。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恆，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）
3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”
師：“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？”
（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋裡有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、體驗數守恆的有趣現象。
通過觀看妙妙屋裡的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。
師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？兒童
（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（複習5的守恆）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。
提問：①“這幾隻兔子都一樣嗎？哪裡不一樣？”
②“一共有幾隻小兔子？”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發生什麼變化？
②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？
師小結：不論5只兔子的隊形怎麼變，5只還是5只，不會增加也不會減少。
（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恆）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①“這些魚有哪些不同？”
②“一共有幾條魚參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。
提問：①現在魚的隊形有沒有發生變化？
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。
師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。
（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恆）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，
提問：①“這幾隻米老鼠哪裡不同？”
②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。
提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”
②“我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恆的有趣現象。
師小結：不管這10只米老鼠排成什麼隊形，始終都是10只米老鼠。
四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數到3時開啟眼睛看著我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具：形態各異的兔子
第二組學具：顏色不同的小魚
第三組學具：顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習。
附：記錄卡
附：遊戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。
教研組評析：
該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各專案標。
中班數學《數的守恆》教案9
活動目標：
1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、在遊戲中感知倒數與順數的'規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動重點：
理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
學習倒數、倒接數
活動準備：
1、課件。
2、幼兒操作板人手一份。
活動過程：
一、以三隻小豬學數學引入。
1、今天三隻小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事
情。（教師配合課件，講故事“三隻小豬捉迷藏”）
2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，
更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。
二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。
四、幼兒操作活動。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐狸在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園裡佈置了道路迷宮，只有走對正確的路才能
回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7??.的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、表揚完成的又快又好的幼兒。
五、遊戲活動。
翻牌接龍遊戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。
六、順數倒數在生活中的運用。
1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。
2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日曆，全班一起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？後天還剩幾天？大後天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。
七、結束
老師在班級活動廳裡畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班後可以用順數和倒數的方法一起玩“跳房子”。
中班數學《數的守恆》教案10
設計思路：
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋裡的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是，我就設計了《數的守恆（5以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋裡動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學"動"起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恆現象，體驗了數學的重要和有趣。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數5以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數，幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的遊戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？"（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩遊戲—"猜影子"激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋裡有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過觀看妙妙屋裡的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。
師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？
（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（學習3的守恆）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。
提問：
①"這幾隻兔子都一樣嗎？哪裡不一樣？"②"一共有幾隻小兔子？"
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。
提問：
①兔子的隊形發生什麼變化？
②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？
師小結：不論3只兔子的隊形怎麼變，3只還是3只，不會增加也不會減少。
（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點5的守恆）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：
①"這些魚有哪些不同？"
②"一共有幾條魚參加表演？"
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。
提問：
①現在魚的隊形有沒有發生變化？
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。
師小結：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。
（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：5的守恆）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：
①"這幾隻米老鼠哪裡不同？"
②"一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？"
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。
提問：
①"米老鼠的隊形變化沒？"
②"我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？"。
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恆的有趣現象。
師小結：不管這5只米老鼠排成什麼隊形，始終都是5只米老鼠。
四、遊戲活動—"十個印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時開啟眼睛看著我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具：形態各異的兔子第二組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延伸活動—完成操作冊練習附：記錄卡附：遊戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒後，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形後，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。
活動反思：
該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各專案標。
中班數學《數的守恆》教案11
活動目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恆。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。
活動準備：
物質準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經驗準備：
能夠手口一致的點數五。
活動過程：
(1)活動匯入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會。”通過幼兒熟悉的音樂，創設故事情境，激發幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。
(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之後，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數五，然後請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然後用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。
(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
(4)接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之後，美羊羊將自己變大並且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
(5)結束故事：紅太狼知道自己怎麼變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走後，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動：
(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
(2)讓四組幼兒開啟老師發給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之後，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動結束：
讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動延伸：
回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
