小班語言《我的連衣裙》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班語言《我的連衣裙》教案，希望能夠幫助到大家。
小班語言《我的連衣裙》教案1
活動目標：
1、通過欣賞故事，瞭解故事情節。
2、能用“連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?”進行交流。
3、體驗創作及展示的快樂和成功感。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、課件ppt
2、連衣裙模板。
3、油畫棒
活動過程：
一、情感體驗：
穿著漂亮的連衣裙來跳舞。
今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎?
你們穿的漂亮連衣裙呢?
讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧!
二、故事欣賞：
理解故事情節，欣賞畫面。
1、有一隻小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來了
2、結合ppt，教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別，是怎麼樣的?
4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣。
5、小結：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!
6、第二遍故事講述，講述重點(裙子的變化)7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰能勇敢的來介紹一下。
(1)連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(4)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?
(5)哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了!
(6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!
(7)連衣裙變成晚霞花樣了!
(8)連衣裙變成星星花樣了!
三、談話：
激發幼兒創作慾望。幼兒大膽創作。
1、小兔還會走到哪裡?她的連衣裙又會變成什麼樣子了呢?
如：小兔走到草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)裡，連衣裙變成草地(樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪裡?連衣裙會變成什麼花樣呢?
3、幼兒創作。
四、作品展示：
T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過於拘謹，在最後展示交流分享這個環節中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過於單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發揮需求的，老師在迴應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴充套件和提高，這樣對於本次活動會更加成功!
小班語言《我的連衣裙》教案2
一、活動目標：
⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。
⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。
二、活動準備：
一隻大兔子、許多小兔子教具。各種圖片
三、活動過程：
1.部分，迷語引出課題。
迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿蔔和青菜。
2.分段講述故事，《我的連衣裙》。
(1)小兔子來到樹林裡，發生了什麼事情？
(幼兒回答，撿到一塊白色的布)
教師：你們能幫小兔想想白布能做什麼東西？
(2)繼續講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什麼？
她穿著裙子來到了哪裡？
結果出現了什麼神奇的事？
3.教師說：我把這一隻兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！
小班語言《我的連衣裙》教案3
設計意圖：
孩子對看不見的神祕有天生的探索慾望，在神祕面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神祕面紗的小手。開啟《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神祕的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞裡到底會有什麼”?
語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗遊戲的快樂。
活動目標：
1.在猜猜玩玩中理解故事內容，感受洞的神奇。
2.能運用鑽、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。
3.在遊戲情境中體驗快樂。
活動準備：
PPT課件、情景創設(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。
活動過程：
1.遊戲匯入，初步體驗黑黑的洞
師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)
師：黑黑的，有一個洞，小火車鑽山洞嘍!
師：小火車鑽出來了!(開著火車找個小椅子坐下)
白板運用：播放音樂。幼兒開火車。
評析：以孩子熟悉喜愛的遊戲“開火車”匯入，孩子們在情境中進入第一個神祕的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調動了孩子的參與興趣。
2.理解故事，運用動詞學說簡單句子
(1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學說短句。
①出示蘋果洞，學會說“鑽”“毛毛蟲快鑽出來吧!”
(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……)
(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞裡鑽出來呢?這兒有一個神奇的魔術鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鑽出來啦!”
白板運甩用神奇魔術鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。
運用手指體驗“鑽”的動作。
師：毛毛蟲怎麼鑽的呢，把你的毛毛蟲變出來，鑽一鑽(帶領幼兒伸出手指變毛毛蟲鑽一鑽，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鑽出來啦!”)
評析：洞洞是那麼神祕，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創造力。教師巧妙利用白板的“魔術鏡”，洞洞裡的毛毛蟲彷彿在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人遊戲情節。用手指體驗“鑽”的環節，簡單易行，讓正處於興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。
②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會運用短語進行交流。
(P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞裡走出來呢?(幼兒猜想)
(P5)(拖出小螞蟻並複製)教師帶領幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”
白板運用：放大、複製功能複製出許多螞蟻。
師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那麼多的洞啊!在我們家鄉的大海邊有許多這樣的洞洞，你們去過海邊嗎?有沒有發現這些洞洞，洞洞裡藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)
(P7)師：聽!什麼聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎麼爬的?(橫著爬)
師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)
白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點選顯現動畫的螃蟹;音效運用。
評析：螞蟻、螃蟹陸續登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、複製功能在這裡發揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們如東家鄉海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。
③完整講述三幅圖。
師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點出相應的動物)
白板運用：點選顯示隱藏的圖片。
評析：及時的、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達到一個小高潮。
(2)找一找、玩一玩，學會運用“溜、跳”等動詞。
①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪裡的洞?黑黑的洞裡又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)
白板運用：播放圖片、點選顯示隱藏圖片。
②在遊戲中尋找動物，說一說，演一演。
(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞裡溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎麼溜出來的?(師生交換表演，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!)
白板運用：點選顯示隱藏圖片。
評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現、模仿的慾望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞裡蘊含的無限神奇。
(3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。
師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)
師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊!
師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這麼大的洞洞想讓誰進來?
(孩子變出各種洞洞，師幼運用短語互動遊戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……)
評析：遷移到孩子熟悉的生活經驗，從找尋自己身體的`洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導孩子關注生活中的事物。找尋、表達、動作、遊戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。
3.選擇圖片，完整講述故事
師：洞洞好玩嗎?這麼好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事)
白板運用：點選顯示隱藏圖片。評析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做遊戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。
4.遷移經驗，引出生活中有趣的洞洞
(P15)師：咦!黑黑的，怎麼還有一個洞?這麼漂亮的洞會是誰藏在裡面呢?(看視訊)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞裡和媽媽做遊戲哪!
5.尋找圖書，結束活動
(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書裡，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞裡。(P16)
白板運用：點選漸顯圖片。
(2)根據圖示開著火車去大型玩具的洞洞裡尋找圖書。
評析：活動的結束依然那麼充滿遊戲情節，圖書居然藏在大型玩具的洞洞裡，這也太奇妙了。教師的巧妙設計，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。
活動反思：
這是一節充滿快樂和神奇的活動，故事裡神祕的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。遊戲的情節貫穿始終，整個活動以“洞洞裡藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，並運用動詞學說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師設計的遊戲情節所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。
活動目標：
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，願意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了。”
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
活動準備：
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
活動過程：
1、 出示繪本封面，匯入活動。
師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在幹什麼?
2、 演示PPT，分段講述故事。
l 邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什麼花樣呢?(請幼兒猜一猜)
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l 回憶第一段故事內容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?
l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
4、遊戲：我的連衣裙
l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙製連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言《我的連衣裙》教案4
設計意圖：
結合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環境的改變來表現連衣裙的變化與連續性，並用歌謠般的節奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。
活動目標：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，願意用語言表達自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。
活動準備：
1、繪本《我的連衣裙》PPT
2、自制不同花樣的連衣裙卡片
活動過程：
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？
2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什麼呢？最後小兔子把白布變成了什麼？（連衣裙）
（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪裡？它的連衣裙變成什麼連衣裙了？
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什麼連衣裙？
（4）請幼兒用一句話誇誇小兔子的連衣裙。
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地裡，小兔子的連衣裙會變成什麼連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發生什麼神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什麼地方？會變成什麼樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇並表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出後送給幼兒。
5、觀看PPT，完整欣賞繪本。
