葡萄溝優秀教案

（一）課前準備

生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學

1．筆蹲紙萄А？

本課要求學會的生字中“棚”是後鼻音。“產、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養學生識字能力。

課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2．斃醋紙萄А？

“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艹”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。

疆：寫時不要丟掉“弓”字裡的“土”。“土”字下面橫寫作提。

夠：左右兩部分佔格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。

密：上中下結構的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最後一筆是點。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開後像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的'最後一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反覆朗讀，在具體的語言環境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。

下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

出產山坡茂密吃個夠

製成顏色搭起涼棚葡萄溝

第一課時

（一）談話激趣匯入。

同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區出產的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，並板書課題。

教師提問：你們想知道那裡出產的葡萄怎麼樣，還出產哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內容。

1．碧？課文朗讀錄音。

2．弊遠量撾模？把生字讀準。把句子讀通順。

3．奔觳槿鮮渡？字詞情況。

4．奔觳槎量撾那榭觶？指導讀正確、流利。

（三）細讀課文，理解內容，讀出感情。

1．崩斫獾諞歡巍？

（1）自讀自悟：葡萄溝為什麼是個好地方。畫出有關語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對葡萄溝的讚美。

2．畢付晾斫獾詼？段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什麼是個好地方？畫出有關語句。

（2）在小組裡誇一誇葡萄溝。有什麼不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班誇一誇，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉熱情好客。

（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的讚美。

（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3．崩斫獾諶？段。

（1）自讀自悟：葡萄乾的製作和特點。

（2）用自己的話說一說葡萄乾的製作和特點，概括板書：葡萄乾有名。

（3）讀好本段最後一句。

4．憊檳扇？文內容，指導讀好第四段總結句。

（四）有感情地朗讀全文，

用讀的方式誇一誇葡萄溝真是個好地方。

（五）指導寫字。抄寫詞語