春天的小雨滴滴滴教案
【內容簡析】
這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細緻、生動、形象的描寫,說明春雨給人們帶來了美好、生機和希望,表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和讚美之情。
【設計理念】
以學生朗讀為主要教學手段,通過讀,品味文中語言的美和意境的美,培養學生[此文轉於斐斐課件園]的想象力,使之受到美的薰陶,激發對春雨和大自然的熱愛之情。
【教學目標】
1.認識“淅、瀝”等生字,會寫“溝、推”等字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的文段。
3.體會重點詞句的意思,體會所表達的情感。
4.讓學生在學習中感受春雨的美好,激發對春雨和大自然的熱愛和讚美之情。
【重點難點】
品讀文中的語言,激發學生想象力;進行語言實踐,提高學生語言能力。
【教具準備】
生字卡、配樂朗讀音帶、多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣引入,揭示課題
1.讓學生把自己蒐集到的關於春雨的資料展示出來。(注:資料可以是圖片,可以是歌曲,可以是好詞佳句,例如“春雨綿綿”“春雨貴如油”,可以是詩,例如《春夜喜雨》。)
2.教師歸納,揭示課題。
師述:同學們,今天我們就來學習一篇描寫春雨的課文——《春天的小雨滴滴滴》。看到這個題目,老師有個疑問,課題中的“滴”為什麼不用口字旁的“嘀”呢?請同學們在學習課文的過程中,動腦筋幫忙解決行嗎?
二、初讀課文,瞭解大意
1.藉助拼音自由讀課文,注意讀準字音。
2.放課文錄音,讓學生邊聽邊畫生字詞,並糾正讀音。
3.指導學生認讀生字詞。
4.讓學生輪流朗讀文段,檢查正音。
5.再自由朗讀課文,瞭解課文大意,理清課文條理。
(作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的生動、形象的描寫,表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和讚美之情。)
6.師生分析課題。
(“嘀”是模擬聲音的詞語,擬聲詞,而“滴”是動詞,描寫春雨的動作。課文裡描寫的是春雨下起來的樣子,而不是說春雨只發出“嘀嘀嘀”的聲音,所以課題中的“滴”,不能換做“嘀”)。
7.配樂朗讀課文。
三、指導書寫,鞏固字詞
1.交流認字方法。
2.填寫詞語花籃,互相交流。
3.指導學生把“推、撒、播、敲”這些筆畫複雜的字寫正確,而且還要寫整齊、勻稱,區分“密”與“蜜”兩個形近字。
四、佈置作業
1.抄寫字詞。
2.預習課文,用“△”把文中描寫聲音的詞語(擬聲詞)找出來,並抄在採集本里。
第二課時
一、複習引入,溫故知新
1.課文描寫的是什麼?表達了作者怎樣的情感?
2.你從課文哪一個自然
核心提示:【內容簡析】 這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的.聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細緻、生動、形象的描寫,說明春雨給人們帶來了美好、生機和希望,表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和
段能直接感受到作者對春雨的喜愛及讚美之情?畫出來。
(第8自然段“大人說……我喜歡春雨,它在樹林裡演奏,在大地上播種。”)
3.學生設疑,激發學習興趣,教師歸納問題。
例如:春雨能演奏嗎?是怎樣在森林演奏的?都奏出了哪些優美的音符?它又是怎樣在大地上播種的?
二、品讀課文,理解感悟
1.根據學生預設問題,默讀課文把相關的語句找出來。
2.四人小組交流,把各自找出來的語句讀一讀。
3.各個小組派代表彙報學習成果,教師相機重點點撥。
A.蒐集描寫聲音的詞語,請學生先逐個讀一讀,再模仿各種聲音,從而感受擬聲效果。
(“淅淅瀝瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……)
B.思考:同是雨聲,為何各不相同?春雨的聲音美嗎?為什麼?
(春雨的聲音多而富於變化,時而詩意,時而調皮,時而舒緩,時而急促,時而輕快,非常悅耳,動聽。)
C.拓展練習——口頭練說:
春雨在樹林中演奏著,它奏出了 ,謳歌 。
例:(春雨在樹林中演奏著,它奏出了一首春的交響曲,謳歌生命燦爛的季節。)
D.春雨除了聲音美,還有令作者欣賞的地方嗎?
(春雨的樣子美妙,“雨絲細細的,密密的,隨風飄灑,如同輕輕地把種子撒在大地上。”)
(春雨給人們帶來好心情,催發春芽,給樹木花草澆水,壯大河流,滋潤大地萬物……春雨無私,品質美好。)
E.你喜歡春雨嗎?可以描繪一下自己見到的春雨,也可以結合你的生活經驗和積累談一談感受。
三、朗讀課文,品味語言
1.出示課後習題3的句子,提出要求:注意帶點詞語,結合課文理解句意。
2.師生評議句子的意思及美妙之處。
3.教師小結:句子運用了比喻、擬人的手法表現春雨之聲、之形、之品,既形象、生動又充滿意境和情趣。
4.指導學生繼續讀文,畫出自己喜歡的語句。
5.小組交流。
6.自主朗讀喜歡的語句,比一比,看誰讀得最有感情。
四、仿創結合,積累語言
1.讀課後“指南針”瞭解作者能把春雨寫好的原因,學習方法。
2.出示例句:“發出各種不同的聲音,整片樹林彷彿成了一座音樂廳。”引導學生體會例句的表達方法。
3.指導學生進行語言實踐。
A.小鴨子張著嘴,好像
B.媽媽的眼睛紅紅的,好像
五、總結全文,鼓勵探索
師:哲人說得好:“這個世界並不缺乏美的事物,缺少的是發現美的眼睛。”這篇文章的作者就獨具慧眼,他善於觀察,善於展開想象的翅膀,發現美,創造美。相信同學們,一定也有所啟發,在生活中留心周圍的事物,學會享受美、欣賞美、創造美。
六、佈置作業
1.朗讀全文,背誦喜歡的文段。
2.把課文裡的好詞佳句,蒐集到“採集本”。