一年級科學教案11篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級科學教案1
《看一看》
教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。
準備材料：鏡子七巧板圖片
教學建議：
學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。
教學過程：
1、匯入一教師：（播放動畫）濛濛諾諾是怎麼找到自己照片的啊?小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎?，往四周看一看能看到什麼?（引導學生髮現眼睛的重要性）
2、匯入二活動匯入
教師：現在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什麼聲音了嗎?那麼現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎?聽得清楚嗎?
活動：小眼看世界
（1）戴上眼罩，體驗黑暗
教師：（分發材料）你看得見嗎?能走路嗎?（引導體驗黑暗帶來的不便）
教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎麼樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）
（2）眼睛的作用
教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什麼呢?（鼓勵幼兒積極發表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對?（引導小朋友愛護眼睛，培養小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士）
3、評估
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否參與了眼睛的遊戲。
4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵
5、延伸：
圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）
一年級科學教案2
教學目標知識與技能：觀察瞭解植物是由根、莖、葉等構成的。
過程與方法：通過植物構造的觀察，培養學生的觀察、交流等科學能力。
情感、態度、價值觀：通過觀察活動，激發學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。
教學重點學生通過蒐集、整理、交流資料，認識自然界裡的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物構成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
教學過程
一、你家裡栽培了哪些植物
1、讓學生說一說
二、瞭解植物的構成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過觀察活動，你知道了什麼
課堂小結通過學習，你說說你家裡栽培了哪些植物？
作業佈置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。
板書設計
2、觀察一棵植物
一、你家裡栽培了哪些植物
二、瞭解植物的構成。
一年級科學教案3
《分一分》
教學目標：
1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；
2、初步培養學生整理物品的習慣。
教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。
教學難點：找到合適的分類標準；
教具準備：
各種顏色的。立體快、鉛筆等。
教學過程：
師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。
一、多媒體創設情境，激發分類需求
那下面請小朋友們看大螢幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察後你有什麼想對大家說的嗎?
生1：書架上的書很亂；
生2：玩具到處都是；
生3：筆、桌上、地上都有…
師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請生自由回答。
師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。
師：Ppt出示第二幅圖
師：孩子們，下面我們看看小猴整理後的房間，你感覺怎麼樣?生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。
那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?
師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。
二、共同學習。
之前老師已經請小朋友們利用週末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關於分一分的內容。
師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的?（出示課件）（善於捕捉學生回答問題的資訊，靈活處理）
生自由彙報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等。
師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。
師：看來呀孩子們真能幹，學會了整理自己的書包。真了不起！
三、練習
1、師：現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分；
老師看哪些同學能幹，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉資訊，靈活處理）
2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然後用坐姿告訴老師。
那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。
3、練習（出示課件）
（1）把生活在水裡的動物塗色。
師：請同桌之間小聲地相互討論，然後再回答問題。（生自由答。）
（2）整理玩具，分類擺放。
一年級科學教案4
科學概念目標
1在實地觀察中,發現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特徵和名稱。
2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環境中。
科學探究目標
1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特徵。
2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態。
3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。
科學態度目標
1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。
2產生認識植物的興趣,養成珍愛生命、愛護植物的意識。
科學、技術、社會與環境目標
1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。
2植物可以美化人類的生活環境。
教學重、難點
【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特徵。
【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態。
教學準備
為學生準備:學生活動手冊、筆。
教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。
一、聚焦
1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什麼名字嗎?在哪裡見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特徵。
2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如牆角、牆上、池塘裡等,以及生長需要陽光和水等。
二、觀察校園裡的植物
1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,並提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、採摘或傷害植物。
2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然後以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,並巡迴指導,答疑解惑。
三、研討
1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束後,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特徵,說一說這棵植物的名稱以及在哪裡找到的植物,還有哪些新的發現。
2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪裡?這棵植物長了些什麼?葉有什麼特徵?這棵植物開花了,以後會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,並補充在班級記錄表中。最後教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什麼新的問題?激發學生繼續觀察和探索的興趣。
一年級科學教案5
《玩磁鐵》
教學目標：
1、在遊戲中，瞭解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2、能在主動探索、反覆嘗試中找出磁扣的南北極。
3、在合作遊戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。
教學準備：
條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具
教學過程：
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性
1、情境匯入，激趣
師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進入今天的闖關遊戲。
2、探究知道新問題
師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什麼樣的?有什麼特點?
學生：
（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。
（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。
師：同學們說的都很對。
3、遊戲：變身小磁鐵
師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標誌的兩頭，互相對碰會有什麼現象?（同顏色的兩端相斥，不同顏色的.兩端相吸。）
二、探究磁鐵的應用
1、激趣
師：玩過了遊戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。
2、學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?（教師適時引導，並觀察學生實驗情況。）
3、分享實驗結果。
4、教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。
一年級科學教案6
教學目標
科學概念目標
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特徵。
2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特徵。
科學探究目標
1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特徵。
2能用簡單的圖畫描述葉的外部特徵。
3根據葉的特徵到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
科學態度目標
1對常見植物的特徵表現出探究的興趣。
2產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動的能力,並養成良好的習慣。
科學、技術、社會與環境目標
利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務並表達。
教學重、難點
【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特徵。
【教學難點】根據葉的特徵到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學準備
為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特徵的植物的葉,學生活動手冊。
教師準備:課件。
教學過程
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的遊戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特徵,邀請其他同學來猜。
二、到校園裡去找一找
1.在尋找前,組織學生適當交流並引導全班達成共識。即要到哪裡去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什麼問題?
2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特徵匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什麼特徵找到植物的?”引導學生對手中的葉反覆觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在後面的交流環節提供更豐富的資訊。
三、研討
圍繞“我們是根據葉的什麼特徵找到植物的?”“在哪裡找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪裡也發現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。
一年級科學教案7
學習目標
知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界裡的植物是多種多樣的。
情感、態度、價值觀：培養學生初步觀察、蒐集資料能力。
教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。
學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學重點學生通過蒐集、整理、交流資料，認識自然界裡的植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物。
學法指導蒐集整理法、交流法、觀察法。
引入新課，認識書上圖中的植物
1、我們已經知道自然界中生長著許多植物。人類已經發現的植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學生小組活動、討論
（全班、小組）交流
一年級科學教案8
《聞一聞，嘗一嘗》
教學目標：
1、瞭解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。
2、愉快的參與活動，願意用語言表達自己的發現和感覺。
教學準備：
1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。
2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。
3、氣味較為濃烈的水果（蘋果、檸檬、石榴）
4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。
教學過程：
1、老師：“聽說森林裡的小動物要舉行一個問答比賽，你們想參加嗎?”
請學生儘快舉手回答問題：
（1）什麼動物的鼻子最長?（大象）
（2）什麼動物的鼻子像圓形?（小豬）
（3）什麼動物的鼻子最靈敏?（小狗）
2、把實驗材料（蘋果、檸檬、石榴）放在桌上，讓學生矇住眼睛，聞聞氣味。
3、請學生說一說剛才聞的是什麼，然後摘下眼罩驗證。
4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學生猜杯子裡裝的是什麼，然後請幼兒聞一聞，區分開水、酒精、白醋。引導學生髮現鼻子對認知物體的作用。
5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什麼方法呢?”引導學生通過嘗一嘗來辨別各種液體。
6、小結辨別物品的方法：聞、嘗都是在觀察。
一年級科學教案9
【教學目標】
１、認識本課生字和有生字組成的詞語。
２、能正確流利有感情的朗讀課文。
３、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。
【教學重點、難點】
１、能正確熟練地認識本課生字詞。
２、理解王寧為什麼要當勞動委員，理解教室裡響起一片掌聲的含義。
【教學過程】
一、開門見山解題質疑
１、談話出示課題。
２、質疑：
題目中的“我”指的是誰？
３、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：
⑴ 文中的“我”指的是誰？
⑵ 王寧選自己做什麼，為什麼要選自己？
⑶ 課文有幾個自然段，在自然段後面標上序號。
⑷ 課文主要寫了一件什麼事？
⑸ 王寧的話剛說完，為什麼教室裡響起一片掌聲？
⑹ 你應該向王寧學習什麼？
二、初讀課文，認識生字，清除障礙
１、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。
２、同桌小組見交流。
３、讀後檢查：
⑴ 出示生字卡片指名讓學生認讀。
⑵ 出示小黑板：
學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體
（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）
⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。
三、精讀課文回答問題
１、教室裡靜悄悄的，大家都在想。
（從“靜悄悄”體會到了什麼？）
２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。
（從“突然”體會到了什麼？）
３、王寧選自己做什麼，為什麼要選自己？
４、王寧的話剛說完，教室裡響起一片掌聲。
（從“一片掌聲”體會到了什麼?）
四、再讀課文，突破教學重難點
１、教師適當點撥：
⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。
⑵ “我選我”：
① 說明王寧勇敢。
② 體現王寧真心實意的為大家服務。
⑶ 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。
２、教室裡響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。
３、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什麼？談談自己的想法。
４、指導朗讀。
（讀出課文的思想感情。）
五、 鞏固練習
１、看拼音讀詞語：
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
２、照課文內容填空：
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學習王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務的好品質。
３、假如你參加班幹部競選，你準備怎麼做，講些什麼？試說一說。
４、自由組合，分角色讀課文。
六、課堂小結
這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。讚揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發展的有用人才。
內容概括：這篇介紹了關於《我選我》教學設計5，希望對你有幫助！
一年級科學教案10
教學目標
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特徵。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最後衰老死亡，完成了一生。
過程與方法
統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。
教學重點
開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
教學難點
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
分組材料
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
教學過程
一、統計收集到的樹葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎麼收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉?這裡面有幾種樹葉?
二、觀察比較樹葉
1、質疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論：觀察到了什麼，才說它們是同一種葉?觀察到了什麼，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特徵有哪些呢?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什麼相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特徵
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什麼相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪裡?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?
板書 蒐集樹葉生命特徵
作業 尋找不同的樹葉進行觀察
一年級科學教案11
教學目標
科學概念目標
1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。
2知道植物是有生命的,具有區別於非生物的特徵。
科學探究目標
1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特徵及其變化。
2通過蒐集證據證明植物是“活”的。
科學態度目標
1願意傾聽、分享他人有關植物的資訊,樂於表達、講述自己的觀點。
2培養學生認識和研究植物的興趣。
科學、技術、社會與環境目標
珍愛生命,愛護身邊的植物。
教學重、難點
【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。
【教學難點】證明植物是“活”的。
教學準備
為學生準備:學生自己種養的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。
教師準備:塑料花、植物、課件等。
教學設計
二次備課
一、聚焦
1.用課件出示兔和蝴蝶的視訊,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”
2.在這個環節中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土裡,需要陽光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據
1.活動一：學生把自己在第1課種養的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發生了哪些變化,自己是怎麼照顧它的,然後讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物並交流。最後,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。
2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土裡”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。
3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節分別是什麼樣的,然後讓學生把四張圖片聯絡在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發生怎樣的變化,這又說明了什麼,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。
三、研討
1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。
2.我們為自己種的植物做了什麼？
