新湘少版六年級下冊英語教案
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的新湘少版六年級下冊英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
新湘少版六年級下冊英語教案1
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對別人在假期裡所做的事情展開問答。
教學重點：
1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期裡所做的事情展開問答。教學難點：
1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。
2、如何在現實生活中運用所學單詞、片語和句型。
教具學具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos of the teachers
4 radio and tape
5 the word cards and figure cards
探索流程個性新增(教學反思)
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經學的片語)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
繼續Chain-drill,由T引出並出示新授片語:
went hiking.
2)學生已經瞭解了go的過去式後, T邊用
I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什麼了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, wentfishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授片語: read a book.
4)自編chant. Chant together.見附錄
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通過各種遊戲，操練所學片語
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問答過程中完成書中所示的表格.
3)邀請幾組同學到前面彙報調查結果
板書設計作業佈置
Unit 3Last weekend
1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
2.活動手冊
新湘少版六年級下冊英語教案2
單元教材分析單元學情分析
本課時的教學重難點在於讓學生學會用英語的比較級，並能熟練的將其運用於實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度並用比較級的句型來回答。本課時的主要語言專案是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞彙的掌握，把新授詞彙融入到新句型當中。教材在Let'sdo部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或實際比較可以很快理解並熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
單元教學目標：
知識與技能
1、通過第一單元的學習，學生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。
2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.
3、能夠運用計量單位kg和m，能根據所給的資料，運用比較詞than進行事物或身體的比較或描述。
課時教學設計
課題：Unit 1 (第1課時)備課人：上課人：
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發音準確。
2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re tallerthan me。
3、能夠運用新學的內容完成“Do a survey and report”任務.
過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。
情感與價值觀：
培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心
讓學生養成積極鍛鍊身體的習慣。
教學重點：
能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發音準確。教學難點：
能讀準than並能運用比較級的句型。
教具學具課件準備
錄音機、磁帶、圖片第幾課時：1
探索流程個性新增(教學反思)
-up(預習)
(1)日常口語練習
T:Good morning, boys and girls are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
a game.(開啟課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old about you,...?
S1:I’m thin and short ’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1) and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2) some sentences.
引導學生用than和taller表達身邊的同學身高情況.
(3).利用課件呈現其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然後根據班級學生的情況分別編一個chant。
(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內容，並跟讀三遍。
(5).鞏固練習。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(6) work
全班四人一小組，根據實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，並且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龍遊戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。
(3)聽錄音，仿讀。
板書設計作業佈置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型
新湘少版六年級下冊英語教案3
教學目標：
1、能讀懂並理解Read and write的.內容，並完成其中的任務
2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發展來啟用相關背景知識或儲備詞彙
3、能夠通過完成讀後活動訓練在語篇中捕捉不同資訊型別和思考能力
4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動
教學重點：
本課的教學重點是掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。
教具學具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 word cards and figure cards第幾課時：4
探索流程個性新增(教學反思)
1.閱讀前
(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成後可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上
(2)教師讓學生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。
2.閱讀中
(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文字，捕捉關鍵資訊，給圖片排序
(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文字，概括並寫出這一天發生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。
(3)第三次閱讀：理解更多細節。
(4)教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不尋常的經歷
(5)教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。
3.閱讀後
(1)教師補充中國傳統故事，塞翁失馬，焉知非福。
(2)完成活動手冊。
板書設計作業佈置
Unit3Last weekend
1.抄寫四會詞3遍。
2.課後繼續交流同桌的週末或前天的活動資訊。
課時教學設計
課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：
教學目標：
1.能夠完成Let’s check
2.能理解story time中故事
教學重點：
1.能夠完成Let’s check
2.能理解story time中故事教學難點：
1.能夠完成Let’s check
2.能理解story time中故事
教具學具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 radio and tape第幾課時：6w W w . x K b 1.c o M
探索流程個性新增(教學反思)
Step 1 Warm-up.
1.利用詞卡，幫助學生複習各個詞彙(動詞及其過去式)
2. Free Talk:
教師先和較優秀的學生示範，然後讓生生合作完成。例如：
(1) What did you do yesterday?
(2) Did you /he / she …?
主要複習本單元的主句型。
出示學習目標
Step 2 Pre-reading.
1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.
板書並教讀。
2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。
Step 3 In-reading.
1. General reading.(略讀)
讓學生快速閱讀課文，並回答：
A. Did they read tongue twisters together?
B. Did Mike fly kites?
C. Did the dog jump into the river?
Check the answers.
2. Detailed reading(細讀)
讓學生仔細閱讀課文，完成課後練習題2 Number the sentences.
(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)
校對答案。
3. let’s read(讀寫)
完成課後練習題1 Finish the sentences.
4. Listen to the tape.首先靜聽然後跟讀。
5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。
讀完之後質疑釋疑。
Step 4 Post-reading
1.複述對話
在此環節中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。
2. Story time
(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。
(2)共同釋疑。
(3)聽錄音，跟讀。
(4)分角色讀或表演。(根據學生的程度選擇)
Step 5 Progress
做本部分基礎訓練的練習。
板書設計作業佈置
Unit3Last weekend
A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。
B.利用所學的知識調查朋友的有關活動資訊，並記錄下來。
