八年級物理下冊《壓強》教案

教學目標

1.知道什麼是壓力，會畫壓力示意。

2.通過探究知道影響壓強大小的因素，並能建立壓強定義公式。

3.知道國際單位制中壓強的單位（帕）。

4.經歷測量人體對地面壓強的過程，培養樂於和他人合作進行探究的團隊精神，初步掌握測量，計算，表達能力及用所學知識解決實際問題的能力。

5.知道增大和減小壓強的方法。

6.能用壓強公式進行簡單的定量計算。  教學設想 重點：通過探究知道影響壓強大小的因素，並能建立壓強定義公式。

教學難點

理解壓力的概念。會畫壓力示意。

教學教法

實驗探究式  教學準備 一端削尖的鉛筆、小桌子、沙盤等。

教學過程

一  課題引入

不知道大家注意過生活中的一些現象沒有：[出示釘]釘的帽子做得又大又平，而釘頭卻又尖又細；在茫茫的雪原裡，步行的人容易陷下去，可是滑雪者卻悠然自得，而且滑得很快。

這些現象看起來簡單，但其中包含的物理學道理卻是很深刻的，通過這節課的學習我們就準備解決這些問題。

二 講授新課

一隻杯子放在地面上，受到地面對它的支援力，那麼地面受不受力呢？（如果用手作為地面，可以明顯地感覺到壓力，可見地面受到杯子的壓力，誰來畫一畫地面受到的壓力？）同樣的道理，釘對牆面也有壓力；放在斜面上的木塊對斜面也有壓力，請大家完成力的示意。（學生板演）

多媒體展示教學目標。

多媒體展示壓力，說明壓力的方向始終和接觸面相垂直。（學生觀察並回答）

垂直作用在物體表面上的力叫壓力。雖然我們知道了壓力的定義，但是壓力的作用效果和那些因素有關呢，我們用實驗來探尋答案。

[實驗1]將壓力小桌正放入沙盤，其中一次在小桌上放一個重物，比較兩次小桌陷入沙盤的深度。（學生觀察）

壓力作用的效果和壓力大小有關。（學生回答）

[實驗2]將壓力小桌分別正放和反放入沙盤，比較兩次小桌陷入沙盤的深度。（學生觀察）

壓力作用的效果還和接觸面積大小有關。（學生回答）

為了更直接方便地表示壓力的作用效果，物理上引進了壓強的概念。

⑴定義：壓強是物體單位面積上受到的壓力（大小）。

這一個概念就包含了壓力作用的兩個效果。

⑵公式：壓強=壓力/受力面積        p=F/S

受力面積是指作用的兩個物體接觸的那一部分面積。

⑶單位： 牛/米2=帕斯卡   符號Pa

⑷物理意義：物體每平方米麵積上受到的壓力。

實際應用：

為什麼坐沙發比板凳舒服？（學生回答）

在壓力一定的情況下，增大受力面積可以減小壓強（例如拖拉機和坦克的履帶；雪橇等）。反之可以增大壓強（例如菜刀的刃；釘尖等）。

在受力面積一定的情況下，增大或減小壓力可以改變壓強（學生自己舉例子）。

三  小結：建立起正確的壓強概念；理解壓強公式，能用壓強公式進行簡單估算；

結合生活例項說明如何控制壓強。

四  相關學生練習：

1．關於壓力和壓強，下列說法正確的是 ( ) A．壓力的方向總是豎直向下的 B．壓力的方向總是垂直於支援面的 C．物體的重力越大，對支援面的壓力一定越大 D．壓力大，壓強一定大2．質量相同的正方體實心銅塊和鐵塊平放在水平桌面上比較它們對桌面的壓強和壓力 () A．壓力相等，銅塊對桌面的'壓強較大B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強較大 C．壓強相等，銅塊對桌面的壓力較大 D．壓強相等，鐵塊對桌面的壓力較大3．下列事例中，能夠減小壓強的是 ( ) A．把書包帶做得寬些 B．為了易於把吸管插入軟包裝飲料盒內，吸管的一端被削得很尖 C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用細線切割溼軟的肥皂30 N的壓力作用在1 cm2的面積上，所產生的壓強是如果保持壓力不變，要產生5×105Pa的壓強，受力面積應是質量為48kg的人受到的重力是多少？如果他每隻腳與地面的接觸面積是150cm2，那麼，他站立時對地面的壓強是多少？2

⑷物理意義：物體每平方米麵積上受到的力。

怎樣減小或增大壓強：

⑴增大壓強：在壓力一定時，減小受力面積；

在受力面積一定時，增大壓力。

⑵減小壓強：在壓力一定時，增大受力面積

在受力面積一定時，減小壓力。