《雪孩子》優秀教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《雪孩子》優秀教案（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雪孩子》優秀教案1

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。

2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容

1、欣賞動畫片

2、討論：你看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什麼？雪孩子救了小松鼠後為什麼躲起來？小松鼠想對雪孩子說什麼呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什麼會勇敢地救小兔呢？小兔得救之後，最想對雪孩子說什麼？你喜歡雪孩子？為什麼？

三、幼兒創造表現自己最喜歡的故事情節

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。

2、通過新增畫面，分組表現自己最喜歡的故事情節。

《雪孩子》優秀教案2

教學目標：

一、教養方面

引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，並能用不同的繪畫語言創造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過“雪孩子”捨己救人的感人故事，認識雪的特性，並通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想象、敢於創新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發展方面

結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學習態度。

教學重點：

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

教學難點：

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環境的關係。

教學準備：

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關資料。

2、教師準備多媒體資料。

作業要求：

學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

教學過程：

（一）創設情景、認知體驗

（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨開啟門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：動畫片“下雪效果”，

（2）屏示：圖音並茂的《雪孩子》童話故事；

（3）屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子是怎樣來的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子為什麼不見了？

你喜歡雪孩子嗎？為什麼？

（3）學生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手裡很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、製作各種藝術品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術展覽，冰雕藝術品種、形狀琳琅滿目、豐富多彩，吸引了中外無數的遊客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什麼不見了？

生自由表述，發表見解；

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什麼？

學生自由發言，談談感受和體會。

5、瞭解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；

（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片

師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀

（2）、學生拼拼、擺擺、畫畫

2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。

6、師引生創作：現在冬天又來了，在銀白色雪的世界裡，我們又可以與小雪人一起玩了，那麼，我們分工合作，創作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實踐作業、創作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業要求

（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創作“美麗的雪景世界”；

（2）與小組同學分工合作完成作品；

（3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；

（4）對“雪”有自己獨特的想法

（5）能大膽創作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂，學生進入創作

（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；

（2）師啟發學生的創作靈感和創作興趣；

（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

5、教師巡視指導並進行個別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

（五）攜手激勵、回味體驗

師引學生總結全課，談談自己的收穫或感受,回味教學中的全程實踐體驗，引出：

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛鍊我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護環境。

（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環境、關心他人的精神。

環境教育滲透點：增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識

教學後記：

《雪孩子》優秀教案3

【教學目標】

1．認識本課的“累、添”14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、起來”等11個詞語。

2．學習默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。

3.瞭解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優美的語句。

【教學重點】瞭解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教學難點】朗讀比較兩組句子，學習默讀，試著不出聲。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認本課14個生字，讀準多音字“呀”，會寫8個生字，會寫本課13個詞語。(重點)

2.瞭解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。(重點)

【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視訊）

【教學過程】

一、匯入新課

匯入型別：出示圖片：

教師口述：

這是什麼季節？（冬季）下雪了你會做什麼呢？（堆雪人）這節課，讓我們一起去認識一個可愛的雪孩子吧！（板書：20雪孩子）板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：出示圖片，引導到堆雪人，雪孩子，激發學生學習興趣。】

二、初讀感知

1.聽範讀。聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①注意讀準翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，後鼻音“燙”。

②識記生字

近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。

字理識字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯絡生活體驗來識記。

生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結合課文語句模擬動作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“訁”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經”減“糹”換“車”就是“輕”。

減一減：“汗”減“氵”是“幹”，“傍”減“亻”是“旁”。

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

勞累累了新增增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終於最終淋雨淋溼消滅消亡激動激情

（重點指導生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，後鼻音“燙”。）

（2）學習多音字：“累（lèilěi）”

練①讀句子，找發現。

媽媽除了工作，還要做家務，太勞累了。

在這裡，“累”讀“lèi”，意思是“疲乏”，還有一個讀音是“lěi”，意思是“連續、堆積”，組詞如下：

累lèi(勞累)（累乏）

lěi(積累)（累加）

②讀一讀：

通過多年積累（lěi）的經驗，這次他終於成功了？

（3）識字遊戲

放氣球遊戲，看誰摘得多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

漸漸(感情)因受刺激而衝動。

嗆人表示程度或數量逐步緩慢增減。

激動因受某種氣體的刺激而感到難受。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設計意圖:鼓勵學生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎。】

三、學習“會寫字”

唱趕旺旁渾誰輕汽

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“旁”，上下結構，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結構，左窄右寬，“趕”半包圍結構。）

（2）老師範寫,重點指導“誰、輕、汽”，學生練寫。

“誰”：左中右結構，“訁”第二筆起筆於橫中線；“隹”撇起筆於豎中線上端右側，撇尖伸向“訁”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。

“輕”：左右結構,左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎後提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆於豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。

“汽”左窄右寬，“氵”第二點偏左收筆於橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折後斜行勾出。

練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。

【設計意圖：學習會寫字，層層推進，規範學生正確的書寫姿勢和方法，培養學生熱愛書寫的興趣。】

四、課堂小結

學習《雪孩子》，認識了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個雪孩子最後自己變成了雲朵的故事。

五、當堂檢測

六、課後作業

第二課時

【學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

2．瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。（難點）

【教具準備】課件。

【教學過程】

一、課前匯入

1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入瞭解課文。現在就讓我們走進課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發現雪孩子有什麼特點和品質？

2.出示本課時教學目標。

二、品讀釋疑

1.學習第一自然段

出示：雪，下個不停，一連下了好幾天。

這是什麼描寫？（景物描寫）

這句話在文中起到什麼樣的作用？

（“下個不停、一連”說明雪下得很大，下的時間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）

【設計意圖：介紹景物描寫在文中的重要作用，抓住關鍵詞理解課文內容。教學學生理解課文的同時，也潛移默化地介紹了景物描寫的寫作方法。】

2.學習課文2-5自然段。

（1）小白兔為雪孩子做了什麼？

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子裡漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。”

這段話在這裡起到什麼作用？

預設：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。

3.學習課文6-14自然段。

（1）小白兔家為什麼會著火？

小白兔往火堆裡添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

（2）雪孩子看到小白兔家著火後，是怎樣做的？

出示：“小白兔，小白兔！你在哪裡？”雪孩子衝進屋裡，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終於找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

“小白兔，小白兔！你在哪裡？”這是一個什麼句子？從中知道了什麼？

（這是一個疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。）

用“”畫出雪孩子救小白兔的動作動詞。（衝冒找抱跑）

從雪孩子救小白兔這件事上，你發現雪孩子有什麼特點和品質？

預設：

我發現雪孩子不怕冷，遇熱會融化，他不怕犧牲、捨己救人。

（3）雪孩子是怎樣變成白雲的？

出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽晒著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。

【設計意圖：問題引導，從文中尋找資訊，並在此基礎上抓住關鍵詞語，理解課文。訓練了學生理解課文的方法增強理解課文的能力。】

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《堆雪人》。

聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的快樂，跟著爸爸媽媽說一說。

四、總結課文主旨

本文寫了什麼？告訴我們什麼？

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無畏，捨己救人的優秀品質，表達了人們對雪孩子的讚美之情。

五、學會寫話方法

學一法：學習感嘆句

感嘆句是表示喜怒哀樂等強烈感情的句子。感嘆句可以抒發快樂、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫感嘆句時，句尾用感嘆句“！”，句中可能會出現“多麼、真、啊、哇”等詞。

舉一例：春天的景色真美啊！

練一練：學寫一個感嘆句。

示例：他真是一個懂事的孩子！

五、課堂小結

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無畏，捨己救人的優秀品質，表達了人們對雪孩子的讚美之情。

六、主題延伸

雪孩子是怎樣變成白雲的？畫一畫。

七、當堂檢測

八、課後作業

板書設計（課件19）

雪下個不停一連下了好幾天

雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔

小白兔又唱又跳玩累著火捨己救人

雪孩子飛跑救出小白兔

化成水變成水汽成了白雲

課後反思

成功之處：

1.在教學活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字元號轉化成可視的故事情節。這樣幫助了學生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現象的層次中，向一般形象思維的精確的、內在的和本質的較高層次過渡。

2.培養學生的想像力。為了給學生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環境中得以增長。

不足之處：規範教師的語言。說話時應該儘量簡煉，評價語應該儘量多元化。

《雪孩子》優秀教案4

教學目標

1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，懂得別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。

教學時間：2課時

第一課時

一、揭題，初步感知。

1、老師帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在幹什麼呢？（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子幹什麼呢？

2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，仔細聽老師讀這個故事，好嗎？

3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認識“孩”字和“子字旁”。

二、試讀課文。

1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。

2、交流：遇到不認識的生字怎麼辦？（問老師、問同學、查生字）

3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

三、學習課文，學習生字。

1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎麼學的？指名讀第一自然段。

2、指名讀第二自然段：你是怎麼認識“讓、起、玩”這三個字的？（鼓勵學生運用多種方法識字）

3、交流第三自然段：

（1）指名讀：從當時看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進行的。

（2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？

又唱又跳，又細又長

又說又笑，又大又圓

又___又___ 又____又____

4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎麼認識“往、覺、燒、知、道”這些字的？（鼓勵學生用看圖猜字的方法認識生字）

四、鞏固生字，指導書寫。

1、詞語大轉盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。

2、指導書寫：瓜、衣、來

第二課時

一、複習檢查。

1、認讀生字。

2、朗讀課文1－－7自然段。

二、讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜？

（1）指名讀句子

（2）指導朗讀：讀出去朵的美麗。

（3）說說小白兔望著白雲會說些什麼。

2、雪孩子是怎麼飛到天上的？

3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？

三、朗讀指導。

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什麼？

2、把你的暈種感情用朗讀表現出來。

四、續編故事《雪孩子又回來了》。

想像小白兔與雪孩子再見面會做些什麼，說些什麼。

《雪孩子》優秀教案5

教學目標

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學重點、難點

教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

第一課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：多媒體課件，圖畫。

教學過程：

1、談話匯入，激發興趣

（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”

2、創設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生彷彿置身於雪的世界裡。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然後通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個巨集觀的把握：知道本課有8個自然段並配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。

（4）學生小組交流不認識字的讀音。

3、合作學習，認記生字

你學會了什麼字？用什麼方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）

4、初讀課文，思考感悟

（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

（2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白雲會說什麼？你想對小白兔說什麼？

（3）、小白兔還會回來嗎？課件展示最後一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）

5、拓展練習，鞏固生字

（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

（2）、播放課件讀讀說說，完成課後“讀讀說說”。

6、指導寫字

課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低於“豎提”並與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最後“捺”低於長撇並相接，向右伸展與撇對稱。

第二課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：多媒體課件，圖畫。

教學過程：

一、激情引趣，匯入新課。

1、這節課我們繼續學習第19課《雪孩子》，板題並讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的.嗎？引導學生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，複習生字詞語）

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什麼？課件出示插圖（1），藉助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪後美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀並感受這美景。

（2）這麼美的景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

過度：故事就從這裡開始了，想更多的瞭解課文就趕快開啟語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什麼？雪孩子哪裡去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，，嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。

2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你誇誇他，如果有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多麼漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什麼事？

1、自讀4—7自然段，然後用你喜歡的方式向大家介紹發生了什麼事。

播放小白兔動畫選段，讓學生伴著優美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多麼可愛，純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心裡怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心裡怎樣想？

3、多麼善良、多麼勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什麼樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀並評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪裡去了呢？為什麼會變成一朵白雲？

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發（1），想想，文中的哪個詞是說這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會回來嗎？

（展示課件演示蒸發（2）。演示“雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了雲。以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？

（1）、討論、自由讀。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示，評價。

五、整體回顧，拓展延伸。

1、隨著音樂美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話誇誇他。

3、課件播放想想說說：這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以後，你會對它說些什麼呢？”

引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。

六、作業

課件展示。