幼兒園語言參考教案

一、設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支援是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支援來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

二、活動目標：

1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

三、活動準備：

1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林裡玩耍的背景圖片；

2、獅子圖片；

3、CD機、音樂CD。

四、活動過程：

（一）．匯入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林裡的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林裡的故事？（幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。

（二）、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎麼樣？

2．提問：獅子來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）

（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的'故事結局：

◆小動物想出了什麼辦法來打跑獅子的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避凶猛的大獅子？

◆獅子是怎樣捉到小動物的？

◆為什麼獅子跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

（四）、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《獅子大王來了》的開始部分

茂密的森林裡，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們

圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小犀牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”