《參觀國小》幼兒園教案

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的《參觀國小》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《參觀國小》幼兒園教案1

一：資訊活動：參觀國小歸來……

二：活動目標：

1、通過參觀尚德國小，幼兒交流分享參觀後的發現和感受。

2、幼兒喜歡國小，嚮往國小生活。

　三：活動準備：

1、幼兒人手一張紙，橫著對摺再對摺，豎著對摺在對摺，成為十六方格

2、幼兒人手兩隻水彩筆

四：活動過程：

1、說說對尚德國小的總體感受

2、說說在尚德國小發現的小祕密

3、說說國小與幼兒園的不同

效果分析：畢竟是自己親身經歷過的事情，孩子們說到尚德國小，感慨頗多。

對於尚德國小的總體感受，孩子的回答很經典，不僅詞彙量豐富，而且體現出很強的概括能力——尚德國小很漂亮；尚德國小很大；尚德國小看上去感覺很華貴；尚德國小是一所貴族學校；尚德國小收費很高；尚德國小的老師喜歡微笑；尚德國小的學生很有禮貌，看到我們都會向我們有禮貌地打招呼……

說到“尚德國小的小祕密”時，我深深發現：孩子們的眼睛就是和成人不一樣，不僅發現了很多我們並沒有注意到的小細節，而且對於相同的事物，孩子的觀點也別有特色。

——我們沒有注意到的小細節：尚德國小的花很漂亮，不僅顏色豐富，而且品種也很多；尚德國小的畫很漂亮；尚德國小的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德國小有很多樹，象公園……

——孩子眼中有意思的尚德：雖然尚德國小的廁所有標記，但是這個標記不可愛；尚德國小的大草坪很漂亮，不過他們的草坪寶寶不會哭，不會疼；尚德國小的午飯使我感覺象在吃西餐，很棒；我喜歡他們飯後還有一個甜甜的蘋果，可以美容哦，怪不得他們學生的臉蛋都紅紅的，很漂亮；尚德國小的操場好大，象一片綠色的海洋……

《參觀國小》幼兒園教案2

活動準備

聯絡國小部老師，提前做好準備。

每人一把小椅子。

活動目標

通過活動，激發幼兒上國小的願望。

初步熟悉國小環境，瞭解國小生活，消除陌生感。

提高幼兒適應環境的能力，為幼兒進入國小奠定良好的基礎。

活動流程

一、開始部分

問題匯入。

師：小朋友們，你們在下個學期就要升入國小去讀書了，你們想不想去看看國小的哥哥姐姐上課時究竟是什麼樣子呢？幼：想！師：好，那我們今天就一起去國小部參觀一下，但要仔細看看國小和幼兒園有哪些不同，看看國小生是怎樣生活的，怎樣學習的。

二、基本部分

1、各班兩位老師組織幼兒排隊前往國小。

2、觀看國小生上課

（1）國小生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發言的動作）

（2）國小生是怎樣寫作業的？（寫作業時的姿勢以及認真的態度）

（3）下課後國小生幹什麼？（有的自己放鬆一會，有的回去廁所小便，有的為下一節做準備）3。參觀閱覽室和圖書室讓幼兒瞭解圖書室和閱覽室的工作及作用。

三、結束部分

組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了國小，你們覺得國小生活是什麼樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的國小。

活動延伸

組織幼兒畫一畫自己心目中的國小。

活動地點

國小部活動物件大班全體師幼

設計意圖

隨著大班最後一學期的來臨，孩子們也越來越接近國小的生活，但是對於孩子們來說，國小生活還很陌生。在國小裡要做些什麼？國小上課是什麼樣子的？對於這些問題，孩子們都想一一找到答案。於是我們通過開展參觀國小的活動，讓孩子們能夠初步瞭解國小生的學習和生活。

《參觀國小》幼兒園教案3

活動目標：

1.瞭解國小生學習，活動的場所和學習常規。

2.觀察國小生下課，活動的情況，會主動訪問國小生，自己提問，瞭解國小生活動的有關情況。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1.與附近國小聯絡好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。

2.事先請幼兒在"國小生採訪表"上畫自己想知道的關於上國小的問題。

活動過程：

1.引發幼兒參觀國小的願望。

(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪裡學習呢?

(2)啟發幼兒交流自己想要了解的有關國小的內容。

提問：你想了解國小什麼情況?要了解情況，你用什麼辦法?!在參觀時，要看些什麼?不知道的內容可以訪問誰?

訪問時要注意什麼?

2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，瞭解個場所的用途。

(3)組織觀看國小生上課。

(4)鼓勵幼兒訪問下課的國小生，瞭解自己想知道的問題，並把得到的答案用繪畫的方式記錄在採訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什麼學校?知道了哪些內容?你發現幼兒園與國小有什麼不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什麼問題?

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步瞭解國小生的生活, 熟悉國小的環境,及一些日常行為規範,激發幼兒入國小的願望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀國小的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從瞭解國小生的升旗儀式、做操、上課、國小的校舍佈局等。

星期一正好是國小的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了國小。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著國小走了一圈，緊接著國小生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做國小生的操，感受國小與幼兒園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了國小一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著國小校服，帶著紅領巾的國小生，還有教室裡的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對國小有更多的瞭解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽國小老師領讀課文，看國小生認真寫作業等等。

《參觀國小》幼兒園教案4

設計初衷：

孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進國小的大門對孩子來說，國小畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設定，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到國小教育的順利過渡，我們開展了“學做國小生”活動，讓孩子體驗國小生的生活，做好入學的準備。

活動目標：

1 初步瞭解國小的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2. 瞭解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1 組織談話，激發幼兒產生高高興興上國小的願望。

2.與王下鄉中心學校聯絡，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程

(一)瞭解王下鄉中心國小的特徵(分班進行)

1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友

2. 林：誰知道我們學校為什麼叫王下鄉中心國小?

幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校裡的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的.地方;南邊是寢室。

3. 林：小朋友還有什麼問題嗎?幼：老師，學校裡的黑板為什麼這麼大，而且還有兩塊?林：因為班級的學生很多，國小生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了國小就會更明白

(二)體驗國小課堂生活一一 明確上課的注意事項

1 韓：你們知道國小生上課時要注意什麼?幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學活動

3.討論國小課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這裡上課和在幼兒園上課有什麼不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這裡上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，國小的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，國小生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，並對國小和幼兒園做簡單比較。

1.教室。國小：桌椅擺滿教室，但整齊、乾淨，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生 幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

2.操場。國小：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：並不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。國小：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。國小：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗國小的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受國小的體育運動專案。

(五)與國小生共進午餐。瞭解國小生進餐的常規。

1、韓：你們在幼兒園裡是怎樣用餐的?幼：坐在教室裡用餐，由老師分，韓：我們學校裡的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像國小生。

2. 幼兒開始用餐。

(六)學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀國小後的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀國小，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那麼地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與國小老師的交流互動中，與國小環境的交融中，孩子們切身了做國小生的感覺，減少了對國小的陌生感，被國小生活深深地吸引著……想做國小生的慾望愈加強烈，對於自己即將成為國小生的自豪感也油然而生。

小百科：國小，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為國小適齡兒童，現階段國小階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。國小教育階段後為中學教育階段。