關於迎接六年級全縣統考的教學反思

學生的潛力無窮，只要教師的智慧無限，在有限的時間內必定取得好成績！

在這方面，沂南二小的王淑文給我們做出了很圓滿的答案！

一、算賬

1、時間賬。從現在到六年級統考，還有多少時間？

2、考試動向。去年是怎麼考的，在內容上是以六年級為主，還是整個國小階段的`內容，還是以六年級為主涉及有關的內容？

3、學生們吃幾碗乾飯。一是原有的基礎如何？二是學生對當前知識掌握的怎麼樣？

4、估計彌補過去欠缺知識、彌補當前未學好的知識和學完新課，大約需要多少時間？

二、科學地安排時間與內容與檢測？

1、學完新課用多少時間？如何確定內容與檢測？

2、複習剛學過內容用多少時間？如何確定內容與檢測？

3、複習1-11冊主要知識點用多少時間？如何確定內容與檢測？

4、總複習用多少時間？如何確定內容與檢測？

5、查漏補缺用多少時間？如何確定內容與檢測？

6、綜合練兵用多少時間？如何確定內容與檢測？

三、既往前走，還要回頭看看

1、往前走。即學習新課。

2、常回家看看。

第一，讓學生從現在起就進行有計劃有步驟地複習1-11冊內容，不要等到學完新課再安排。

第二，教師要有計劃地將1-11冊內容分門別類的進行概括：一是按章節提綱挈領地編擬“壓縮題”檢測，檢測後記出薄弱問題，以便今後有重點的再次複習。二是打破原知識的章節結構，將同類知識進行概括分類，同時編擬“壓縮題”檢測，同樣，檢測後記出薄弱問題，以便今後有重點的再次複習。

四、將題型類化——教會學生建模

人類的所有學習活動，都可以說是“建模活動”。幾乎所有的知識都可以在頭腦中建立模型或影像。

如分數應用題主要分為：知道整體求部分；知道部分求整體；已知一個數比另一數多幾分之幾或少幾分之幾，求其中一個數；已知甲比乙多幾分之幾，反過來求乙比甲少幾分之幾。

再如，寫作，主要分為記敘文（寫人的、寫事的、寫景的）、說明文和應用文。只要將每個題型練好，就可觸類旁通。

五、充分利用好學生在家庭和學校的空閒時間。

很多學校，如庫溝國小每中午午休拿出1個小時時間學習，包括其他年級。