放犛牛的小卓瑪教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的放犛牛的小卓瑪教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放犛牛的小卓瑪教學反思1
本課我通過以“走進西藏”為主線進行各種教學活動，在“看西藏”、“唱西藏”、“頌西藏”的教學活動中，不僅弘揚了民族音樂文化，而且有感情了表現了歌曲。課堂效果較好，氛圍較濃。
第一環節：我從“走進西藏”的教學活動入手，播放媒體“西藏風情”及背景音樂，在音樂烘托下藉助青藏高原那美好風光以及風土人情，深深地吸引學生的視野。同時我利用國小生好動愛表現的特點，把OX OX | OX XX |藉助舞板，在歌曲伴奏音樂聲中，讓學生在音樂中進行律動，這樣不僅使學生在動中感受音樂，而且為學唱歌曲做了鋪墊。同時又培養了學生音樂的協調能力。
第二環節：“唱西藏”是歌曲的教學部分，為了讓學生更好地理解“小卓瑪”是什麼意思？我讓學生帶著問題欣賞歌曲，從而理解在藏語中是美麗的小姑娘的意思。對於歌曲中一字多音、十六分節奏、倚音處的正確演唱，我以學生為主體，教師引導學生在聽一聽、看一看、比一比、動一動、唱一唱的活動中幫助學生解決難點，有感情的表現歌曲。在這一系列的活動中不僅讓學生感受藏族歌曲的藝術風格，使學生準確掌握音樂常識，並且增進了學生對民族歌曲的喜愛。
第三環節是“頌西藏”。為了能讓學生進一步鞏固歌曲、表現歌曲。我在這一環節中讓學生用舞伴模擬OX OX | OX XX |節奏，做騎犛牛的動作，晃動身體，進行律動。同時藏族是一個能歌善舞的民族，為了能讓學生喜歡西藏、弘揚民族音樂文化，讓學生表現放犛牛的小姑娘，跳一段藏族舞蹈，在歌唱、舞蹈音樂聲把課堂氣氛推向了高潮，表達出藏族小姑娘熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
放犛牛的小卓瑪教學反思2
本節課我運用了國小情境探究式歌曲教學模式，通過以“走進西藏”為主線進行各種教學活動，弘揚了民族音樂文化，學生在聆聽——感受——探究——創造——表現等過程中學習了歌曲《放犛牛的小卓瑪》，生動有趣，效果較好。
第一環節是“神祕的西藏”。首先播放課件1：“西藏風情”， 在《走進西藏》的歌曲音樂烘托下藉助青藏高原那美好風光以及風土人情，深深地吸引學生的視野，。又抓住歌名中 “犛牛”和我們這裡山村的“牛”形成對比、“小卓瑪”是什麼意思？（藏語：美麗的小姑娘）這兩個關鍵詞語進行提問，激發學生學習興趣匯入了新課。
第二環節是“可愛的'西藏”。主要是進行新歌教學，以學生為中心，在教法上以聽為主，為了增強學習的目的性，讓學生帶著問題去自主學習，在實踐中提高了學生的能力，例如：通過讓學生聽賞感知作品時，讓學生感受藏族歌曲的藝術風格，使其發現並認識了倚音，又運用課件2：“倚音”有與無的對比法，使學生準確掌握音樂常識：倚音，並切增進了學生對民族歌曲的喜愛。
第三環節是“我是卓瑪”。重點是讓學生創造表現，通過播放課件3：“藏族舞蹈”讓學生欣賞並感受到藏族舞蹈的魅力，為他們創編藏族的舞蹈做了很好的鋪墊，使其樂於即興表現放犛牛的小姑娘，然後教師歸納帶學生跳舞把課推向了高潮，表達出藏族小姑娘熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
最後環節是“暢想西藏”。小結對學生進行了愛祖國、愛家鄉、愛西藏的德育滲透教育，然後進行拓展，讓學生帶著問題回去。
