九年級英語複習的個人教學反思
英語是會考科目中非常重要的一門學科，近年來各省、市（地區）都在致力於會考英語試題的改革，尤其是從2009年河南省的中招試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，而且新增加了短文填空的試題，分值已達120分，由此加深了試卷的難度。會考卷不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識能力的考查。作為一名九年級英語教師，我們深知考前有序的複習是取得優秀成績的條件之一。那麼，如何進行英語備考總複習？如何讓學生在英語複習的最後階段做到有條不紊，重難點明確突出？我在總結優秀教師的教學經驗，並結合自身10餘年帶了四屆畢業班的基礎上，擬定“三輪複習法”計劃，以期與學生共同提高英語成績。
第一輪複習：對課文基礎知識的複習階段
重點是以課本為綱領，按照教材順序，歸納語言點，講透語言點的運用。對各單元的知識進行梳理，注重基礎詞彙、片語、常用句型和課本對話等知識的複習。這個階段要多做配套練習題，多反思自己的錯誤，比如自己錯得多的是哪個知識點、哪一型別的題。在每次從七年級接新班級的時候我都會讓他們準備一個“錯題本”，認真記錄自己做錯的題目、錯的原因、正確答案及相關知識，記錄的時候寫得整潔詳細一點，每天拿出來看看，做到溫故而知新。這樣學生們可以在複習的過程中，只要翻閱“錯題本”就可以節約大量的寶貴時間集中精力在這些曾經出錯的知識點上進行重點複習回顧，從而提高複習效果。在複習過程中，要求學生一步一個腳印，紮紮實實做好基礎知識的複習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關。
第二輪複習：對考點進行專項訓練的複習階段
在學生第一輪對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，進行系統的整理和消化。從近年的會考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力，我重點談下面幾點：
1.聽力測試題型。語言學認為聽、說、讀、寫是四項語言技能。聽力測試在相當長的時間內仍然會佔有非常重要的地位，即使在今年也不例外的佔有25分的比例。而九年級學生想在中招考試英語上取得理想成績，聽力絕對影響著英語成績的好壞，作為農村的畢業生，在最後的複習階段，無論是在心理上還是在時間上都不可以忽視複習階段聽力的衝刺提高，在複習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習。在這方面我們英語組九年級的老師們共同收集了蒐集了一些聽力訓練題。然後拿到課堂上給學生進行訓練，堅持每週不間斷地練習。每天進行必要的訓練是必不可少的，但在訓練的同時如果能夠掌握一些聽力方面的技巧會更好的，總結起來就是以下幾句話：穩定情緒，集中精力；審清題意，預測內容；捕捉資訊，做好速記；抓住重點，果斷答題；分析推理，優化資訊。
2．閱讀理解題。閱讀理解題是檢查考生英語基礎及閱讀能力的命題形式，通常而論，閱讀理解題的分值基本上是40分，佔到卷面的三分之一，所以閱讀理解題是我們會考題中不容有失的得分專案，它有如下特點：
1.閱讀材料豐富多彩，趣味性、科學性、生活性溶於一體，既考察學生的閱讀理解能力，又增長知識開闊視野。
2.閱讀材料後的題目設計具有多樣性。
3.題材多樣，包括社會、經濟、體育、故事和文章的邏輯推理等；體裁也是力避單一化，包括記敘文、說明文、議論文和應用文等。
4.考生在做閱讀理解題時，應該掌握一些行之有效的解讀閱讀理解解題方法，這些技巧得益於良好的閱讀習慣和平時每天堅持閱讀。那麼，如何做閱讀理解題呢？
1)．瀏覽問題，明確要求；
2)．速讀全文，瞭解大意；
3)．通篇尋讀，獵取資訊；
4)．認真複查，避免失誤。
3.書面表達題型。我國中學英語教學對於四項語言技能的要求的水準是不一樣的，比較之下，寫作的要求，是最低的。但經過3年學習之後，相當一部分學生的基本書面表達能力依舊非常差。我覺得最主要的就是因為教師在國中三年的時間內忽視了系統的寫作練習而導致的結果。書面表達能力的考查是英語試卷中的重中之中的大題，是試卷的壓軸題，更是拉大考生分數的`關鍵性題目。此題型考查考生的綜合運用英語的能力和學生應用所學英語語言知識進行文字表達能力，即考察學生的書面交際能力。要想在最後短短的時間內大幅度提高英語作文的成績是有點困難的，如果能夠掌握一定的寫作技巧，對提高作文的寫作能力或者寫比較優秀的作文有一定的必要性。寫完以後要認真細緻地把文章從頭到尾瀏覽一遍，要點是否全部寫出，是否有用詞、語法、行文的錯誤，動詞時態運用是否準確。還要提醒學生在謄寫作文時一定要書寫規範，標點符號完全正確。做到乾淨整潔，行文流暢，使判卷老師在閱讀文章時不至於產生厭煩的情緒，更不會因為書寫潦草而丟失卷面分。
第三輪複習：對考前指導與綜合性訓練的複習
主要是針對會考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師指導下進行綜合練習和模擬測試。通過知識與能力並重考查，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此，可以通過模擬的會考試卷以及根據會考考點和要求自編會考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。同時在這一階段的訓練中，要注意學生知識水平的差異，指導他們根據自己的薄弱點進行強化訓練。通過這一輪的模擬訓練，讓學生更加熟悉會考題型，提高學生各種題型的解題技巧，為學生參加會考做好充分的心理和應試準備。
