母雞教學反思範文

9月25日我們在濟瀆路國小聽了張**老師和史若蘭老師的課，感觸很深刻，沒來之前覺得這估計也是一場形式大於內容的培訓，沒想到是一場實戰演練，所以在聽完課之後我把《母雞》這篇課文又讀了一遍，重新設計了教學內容。

結合兩位老師的教學設計和課堂反饋，又讀了課文和教參，我把教學重點放在作者對母雞的前後感情變化上，然後寫作方法貫穿課堂，最後昇華主題，點出母愛。因為這是一篇略讀課文，所以教學方法上採取小組合作，自讀自悟，自由交流。

在給學生上課的'過程中，在進行到初讀課文小組合作，找出母雞的討厭和喜歡的地方，以辯論的形式進行，這個環節，學生們情緒激動，課堂氣氛活躍，不足的是學生語言組織能力很差，不能按規範的句型來表達，一遍一遍的提醒，很浪費時間。其實我的重點是想放在後面喜愛上，所以在後半部分，時間明顯很緊張，在體會喜愛的部分，想引導學生抓住一些字詞來體會這是一隻怎樣的母雞，動作的詞語還可以延伸表演或想象，這些環節就很倉促的結束，最後引讀第9自然段，昇華母愛。在寫法對比上，由於學生還沒學過《貓》只是快速瀏覽後點出作者在情感上有什麼變化，最後總結寫法，寫動物時要抓住動詞，寫出特點，真情實感等這些方法。

總之上完課後覺得時間很緊張，一是學生自身語言表達能力不強，尤其是句子訓練，以後要在課堂著重練習；二是要根據學生特點來設計教學設計，一些環節可以刪繁就簡，達到教學目的即可，尤其是這種略讀課，張小娟老師這種紮實、樸實的課既實用又簡單。三、就我自身來說，備課很想當然，年輕老師一個弊端就是想法很豐富，但實行起來並不能達到好的教學效果，這一點我要多向老師學習。