國小美術教學反思400字

本課的教學物件是一年級學生，立足於低年齡段孩子的特點，在學科知識上沒有要求過高、過深，而是根據孩子的認知規律，在教學中側重於學生的動手能力及形象思維、感知能力。因此，在教學實施以中我學生玩吹泡泡遊戲為學習匯入，進行對圓形事物和常用色彩的學習。教師提示學生在玩吹泡泡時發現有什麼奧祕，找一找泡泡的形狀和色彩及飛在空中的感受。以吹泡泡的.快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學習。以體驗拓印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，教師提示可採用哪些方式來表現泡泡，引導學生選擇自己喜愛的方式來創作泡泡飛呀飛這一課題。師生間互動提出問題進行討論並予以解決。教師適當進行示範，通過參與、討論和示範，解決學生在創作中可能遇到的問題。

在遊戲中，學生學習真正具有了學習主動性。他們積極主動地探索、求知，生動活潑的發展，一改以往課堂的沉悶與單調，到處洋溢著發自內心的快樂及喜悅。教師則以一個大朋友的身份穿插其中，參與學生的討論、參與學生的思考、參與學生的遊戲，恰當地進行知識的傳授，充分調動學生的學習主動性，使學生在遊戲中獲得知識。

通過這節課，我得到的感悟是：在美術教學中應該多滲透、多進行一些生活、社會的多樣資訊，讓孩子們在我們的教育、引導下，用真心去感悟生活，用真情去表現生活，用全部的熱情去擁抱生活！