九年級數學《二次根式的運算》教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的九年級數學《二次根式的運算》教學反思，希望能夠幫助到大家。

九年級數學《二次根式的運算》教學反思篇1

《二次根式》這一章內容並不多，但《二次根式的運算》在數學中佔有很重要的地位，承上啟下，是數與式的連線，是低階運算和高階運算連線的重要的一環，是從一般到特殊的數學思想的重要體現，是數學運算的基礎。這一部分的教學我主要是從以下幾點進行的：

1、注意了對平方根和算術平方根的複習，從而引入了二次根式的乘除法則，得到了二次根式乘除法的計算方法，和計算公式。公式就是工具，工具順手了工作就快就有效率。因此，在這裡讓學生進行了大量的練習，熟練公式，打好基礎。

2、注意了二次根式乘除法的計算公式的逆用。總結了乘法公式的逆用就是用來使“被開方數中不含能開的盡方的因數或因式”，除法公式的逆用就是用來使“被開方數不含分母”，從而保證了結果是最簡二次根式。注重方法的傳授。

3、教學中強調了前面學過的運演算法則和運算律對二次根式同樣適用，反映了數學理論的一貫性，使學生在學習中感到所學並不難。在教學中，充分利用教材內容，結合實際問題提高學生的`學習積極性。

4、教學中不僅要抓整體，更要注意一些重要細節。在學生做題過程中讓學生用心總結一些簡單值和特殊值的乘除和化簡的方法。教材中淡化計算過程，這裡也透露出教材的一個特點：很重視學生思維上的培養，卻忽視了基本計算能力的訓練，似乎認為每個學生都能達到一學就會的理想境界。基礎好和反應快的學生沒有問題，但並不是都是這樣，教師就要讓學生了解計算過程每一步的由來。

九年級數學《二次根式的運算》教學反思篇2

本節課是二次根式加減的第二節課，它是在二次根式的加減的基礎上的進一步學習，利用二次根式加減法解決一些實際問題。在設計本課時教案時，著重從以下幾點考慮：

1、先通過對實際問題的解決來引入二次根式的加減運算，再由學生自主討論並總結二次根式的加減運演算法則。

2、四人小組探索、發現、解決問題，培養學生用數學方法解決實際問題的能力。本節課以學生髮展為本的教育理念，注重對學生的啟發引導，鼓勵學生主動探究思考，獲取新知識，通過啟發引導，讓學生經歷知識的發現和完善的過程，從而利用二次根式加減法解決一些實際問題，並及時進行鞏固練習和應用新知，以深化學生對所學知識的理解和記憶。同時加強師生交流，以激發學生的學習興趣。

二次根式的加減，在訓練二次根式的混合運算，都是在學生學習了基本的二次根式性質的基礎上，綜合進行訓練的。在每一個環節後及時的進行回顧反思，既可以解決在以前的學習過程中出現的問題，又可以對新出現的問題進行總結，吸取教訓。學生習慣上把運算結果的有理數部分寫在前面，無理數部分寫在後面。要提醒學生在化簡二次根式的過程中一定要仔細。學生在練習的過程中，對於自己出現的問題，都要隨時反思，及時總結，找出原因。另外通過其他學生的錯題，共同展示，共同反思回顧。

（1）一定要複習整式運算知識並將該知識運用於含有二次根式的式子的乘除、乘方等運算，這樣可以做到前後知識的融會貫通。

（2）本節難點是由整式運算知識遷移到含二次根式的運算，老師最好用類比的方法加速學生的理解．

學生的主體意識和自主能力不是生來就有的，主要靠教師的激勵和主導，才能達到彼此互動。正是在這一教育思想的指導下，追求學生的認知活動與情感活動的協調發展，有效地喚起學生的主體意識，在和諧、愉快的情境中達到師生互動，生生互動。互動式教學模式的目的是讓教師樂教、會教、善教，促使學生樂學、會學、善學，從而優化課堂教學、提高教學質量，在和諧、愉快的情景中實現教與學的共振。