冀教版國小六年級上《I like winter》教學反思

這節課是高年級的一節英語課，重點就是表達自己在春夏秋冬四季裡喜歡做的事情，句式比較簡單，容量也不大。那麼，如何讓這節課上得更充實、更飽呢？

1、熱身活動，讓學生在英語課上動起來。問候之後，為了激發學生的學習熱情，我設計了我說你做的環節。活動都與本節課的內容有關。如從孩子們微笑的眼神裡，我看出了他們愛玩、好玩的天性。動一動、做一做，儘可能多地調動學生的各個感官，讓興趣成為學生學習英語的第一動力。

2、練習活動，讓學生自由交際和表達。課文裡沒有規則的對話，我根據內容在創設對話的過程中，把圖片和課件有機結合起來，步步深入，儘量做到對話的自然引出。同時，為了避免重複，我只新授了關於“winter”的對話內容，剩下的時間和機會都留給學生，讓他們放手去讀，放手去練，更多展示學生的對話內容。為了達到拓展文字的目的，我把口語表達的主題定為“My favourite season”，同時把春夏秋冬各個季節相關的單詞、短語用大螢幕進行提示，讓學生在練習的時候有依可據。

3、快樂節拍，讓學生身心愉悅。學習外語本身就是一件很快樂的事。為了顯示英語的魅力，我在複習四季單詞時，採用了打節拍的形式，即x x,x x,I like x x.

最後的四季歌，讓孩子們在聲情並茂的音樂殿堂裡感受了大自然的'美麗。當然，課堂是遺憾的藝術。不足之處讓我倍感遺憾。熱身環節是調動學以熱情的首要環節，我卻放在了文字之後。為了彌補自己的失誤，我努力和學生融入到一起。從孩子們還未盡興的眼神裡，我覺得當時可以多做一些其它的活動，這樣，孩子們會更喜歡。在拓展環節，出現提示詞之後，我只是領讀了一下，沒有作出示範，使得此環節不夠細膩。

縱觀整堂課的教學，學生的主體性得到了較為充分的體現，這也是我在今後的英語教學中應堅持的理念。那就是，由扶到放，讓學生體會自由表達的快感；以人為本，讓學生真正成為英語課堂的主人。