《長方體、正方體體積》優秀教學反思

本節課教學的主要任務是使學生理解“體積”的概念，知道計量體積要用體積單位。認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關於1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際大小的空間概念。

本節課教學的關鍵是提供充分的直觀素材，讓學生通過觀察、觸控、拼擺、想象等多種活動，積累感知，建立表象，形成概念，教學設計從比較線段的長短，平面圖形的大小、立體圖形的大小引入，讓學生在與“長度”、“面積”等概念的比較中認識“體積”，便於幫助學生在概念系統中理解新概念新課分三個層次。首先是通過觀察實驗，從實驗情境中領悟物體佔有空間→物體所佔空間有大有小→物體所佔空間的大小叫做物體的體積。接著讓學生觀察和比較實物的大小，體驗到要確切知道物體體積的大小，要用體積單位來計量。並引導學生由常用的長度單位、常用的面積單位去作猜想──常用的體積單位有哪些？在此基礎上，通過觀察、比劃、想象、比較；建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際大小的空間觀念。第三層次，通過小組合作拼一拼、擺一擺、說一說體積大小，深化對體積和體積單位的認識，並進一步理解：計量體積，就是看物體所含體積單位的個數。最後，對全課內容進行整理歸納，形成整體認知。鞏固練習對教科書練習七的第1題稍作引申，放在最後，要求學生記錄下擺出的幾種不同長方體的長、寬、高和它們的體積，並想一想“你發現了什麼”，為下一課學習體積的.計算做鋪墊。

本節課教學的主要任務是使學生理解“體積”的概念，知道計量體積要用體積單位。認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關於1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際大小的空間概念。本節課教學的關鍵是提供充分的直觀素材，讓學生通過觀察、觸控、拼擺、想象等多種活動，積累感知，建立表象，形成概念，教學設計從比較線段的長短，平面圖形的大小、立體圖形的大小引入，讓學生在與“長度”、“面積”等概念的比較中認識“體積”，便於幫助學生在概念系統中理解新概念。