《數字與資訊》教學反思

數學綜合實踐活動，是讓學生體會數學與現實世界的聯絡，樹立正確的數學觀，本節課教師以“數字與編碼”為題，緊緊抓住了課前、課中、課後三個環節，讓學生通過調查、上網、探索，初步懂得了“編碼”就是數和符號作為一種交流語言，在現代社會中被廣泛的應用。

一、課前調查，瞭解數字編碼在生活中的運用。

本節課課前學生有目的地瞭解各種數字編碼的.含義與作用。特別查閱了身份證、郵政編碼、電話號碼等等與學生“數學現實”緊密聯絡的數字編碼，讓學生初步體驗到數學與現實社會需要之間的聯絡，從而在學習中自覺主動地把具體問題轉化為數學問題。

二、課中探索交流，瞭解數字編碼的意義。

學生是學習的主人，自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。“編碼”這塊內容，學生有比較厚實的生活基礎，對它的探究是培養學生認識事物、提高學習能力的一個良好載體。在交流中，每個學生都比較主動，這裡不僅有編號知識的交流，更重要的是有學習方法的交流。

三、課後拓展延伸，密切數學與生活的聯絡。

在拓展與延伸這一環節中，學生在具體情境中編碼，嘗試內容由淺入深，學會了編碼的方法，體會了編碼成功的樂趣。在編碼的過程中，學生經歷了運用所學的編碼知識和思想方法思考和處理實際問題的過程，對編碼的思想和方法有了更直觀、更深刻的理解。更重要的是給學生應用的機會，能培養學生的數字應用意識，發展學生的應用能力。