勇敢的孩子教學反思

《勇敢的孩子》通過描寫晚上南南一個人在家裡，不怕黑影和響聲的事情，讚揚了南南勇敢的精神，從而對學生進行思想品德教育，培養學生遇事沉著、冷靜，並勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質和能力。以下是小編整理的勇敢的孩子教學反思，歡迎閱讀。

教學反思

在學習《勇敢的孩子》這一篇短文時，課文主要是通過平時的小事情，讓我們理解一個人遇到困難要勇敢去面對，不要放棄，通過學習這篇短文，孩子們通過自己對課文的理解說出自己的看法，然後，讓學生對他們進行評價，學生都說的有道理，這時老師就給他們以肯定讓學生敢大膽提出自己的意見，在聽別人說的同時他們也不知不覺的在學習。而且對課文理解更深了。

教學目標：

1．理解課文內容，使學生懂得為什麼說南南是個勇敢的孩子。

2．理解“黑影、晃動、剛才”等詞語的意思。

3．能有感情地朗讀課文。

教學過程：

（一）複習鞏固

1．抽讀生字卡片。

2．說說下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業》第1題。

3．完成《課堂作業》第2題，寫出同偏旁的字。

（二）導人新課

通過上節課的學習，我們知道了南南是個怎樣的孩子？（勇敢的孩子。）為什麼說南南是個勇敢的孩子呢，這節課我們繼續學習課文。

（三）講讀第1段

（1）指名讀。

（2）想想從這一句話中的'哪個詞語可以看出南南勇敢？（天黑了，一個人），“天黑了”是指什麼時候？我們讀的時候，要把這兩個詞語讀得重一些，突出南南的勇敢。

（3）指名讀--齊讀。

（四）講讀第2段

（1）天黑了，南南敢一個人在家裡，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現出南南是個勇敢的孩子呢，請小朋友輕聲朗讀第2自然段。

（2）南南看到什麼。投影演示：窗外，黑影在晃動。理解“黑影、晃動”的意思和句意。

（3）南南看到黑影后是怎麼想、怎麼做的呢？請小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“......”劃出。

答後出示句子：是什麼呢？

這是什麼句？誰問誰？該怎麼創指名讀--評議--齊讀。

（4）南南知道了黑影是什麼？

出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原來是柳樹在風中搖動。

“晃動”和“搖動”的意思有什麼不同？“哈哈！”後面運用什麼標點符號？（歎號）它像什麼？帶有歎號的句子叫感嘆句，朗讀時要讀出感嘆的語氣。師範讀，指名讀，齊讀。

（5）這一段中哪些詞語最能說明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）

（6）如果你是南南，會怎麼想、怎麼做？

（7）指導朗讀。

A．南南這麼勇敢，我們應該怎麼朗讀才能體現他的勇敢？

神情變化：好奇一→恍然大悟。

速度變化，慢一→快一→慢。

B．指名朗讀一一齊讀。

（五）學習第3段

（1）南南的勇敢還可以從哪一個自然段中看出來？請小朋友按“南南聽到什麼，怎麼想，怎麼做，知道什麼”自學第3自然段。

（2）討論交流。

A.南南聽到了什麼，怎麼想，怎麼做，知道什麼？

B.哪些詞語最能體現出南南的勇敢？（跑出、看、哈哈）

（3）這一段怎樣朗讀才能體現出南南的勇敢呢？學生試讀一一一指名讀--齊讀。

（六）講讀第4段

（1）出示最後一幅圖，圖上畫著誰和誰？她們在幹什麼？課文哪一個自然段寫這幅圖的意思？指名讀第4自然段。

（2）“剛才”指什麼時候？南南會怎樣告訴媽媽？

（3）媽媽是怎樣誇獎南南的？

（七）總結課文

（1）媽媽為什麼說南南真勇敢？

（2）齊讀全文。

（八）作業

《課堂作業本》第5題：把句子補充完整。