課文《月球之謎》教學反思範文

本文是一篇介紹月球知識的文章，從晧月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月後看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以“對神祕的月球，人類將繼續探索下去”結束。

本課教學目標：

1、學習本課的生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步把握課文內容。

本課教學重點

掌握本課的生字詞，能正確、流利地朗讀課文，瞭解月球是個什麼樣的世界；難點是瞭解文中寫了月球的哪些未解之謎。

在實施本課時我有如下體會﹕

一、結合課文內容選擇恰當的匯入方法是激發學生學習興趣的關鍵

本課匯入我結合本課的課後練習題﹕“我要把自己認為寫得好的詞句抄下來”設計匯入環節。

先出示其中的兩句詩，通過讀使學生達到積累，再要求猜出詩中所說的同一種事物,之後再根據課題設疑，這樣使學生在積累中又帶著問題有興致地去讀課文，可謂一舉兩得。

二、語文課不能少了讀

古人云“讀書百遍，其義自現”，這是對學習語文最適用的方法之一。本課採用的是“高效課堂基本正規化”施教，雖然在課上體現了學生是課堂的主人，學生在二十分鐘內自己獨立學習或者與同學合作學習，但畢竟大多數學生還沒能達到能夠自學這個能力。況且如果讓學生自學，這對設計的教學目標“能正確、流利地朗讀課文”是否能達到是個問題，所以我在施教時把自學互動和適當點撥結合在一起，這樣有利於學生在學時教師能及時點撥，同時起到及時檢測學生學習的實際情況。

三、生成讓我意想不到

生字詞教學我課前沒有想到學生在造句時說出讓我意想不到的句子。如用“努力”造句，學生說了一些關於學習的`句子，這為我對學生進行思想教育提供了一個很好的平臺。

四、學生是否預習是上好課的關鍵

曾幾何時，我總認為上公開課讓學生預習是作秀的一種，然現在我深深認識到預習是的關鍵。

學生如果預習了就會對課文或多或少有了認識，特別是對文中的不懂的生字、句子，他們會請教同學或者通過查字典解決，這為上課教師節省了一些時間。所以課前指導學生進行有效的預習是上好課的關鍵。