語文百花園中教學反思

這是一節語文百花園中字、詞、句的練習課。我本節課的設計有以下三個特點：

一、創設情境，激發興趣。

教學開始，展現在學生眼前的是一座美麗的語文百花園，隨著課程的進展出現了爭奇鬥豔的漢字花花叢，造型別致的詞語小橋，還有清澈的小河和碧綠的草地。情境創設得優美、秀麗。極大地激發了孩子們的學習興趣，使他們產生了主動學習的願望，同時也使他們受到了美的薰陶，提高了他們的審美情趣。

二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎，還要注重語言的'積累。這一點在帶領大家暢遊語文百花園中體現得十分突出。觀賞漢字花孩子們自主地發現了這些字都是上下結構的，進一步發現了漢字偏旁有表意的特點。觀察詞語橋孩子們又自主地發現了這些成語都帶有在觀察草地上的孔雀，小河裡的青蛙和鴨子時又紮紮實實地進行了句子先要求學生說清楚“誰，在什麼地方，做什麼”接著要求學生把“地方”說具體，要說出“什麼樣的地方”要把句子說成：“誰，在什麼樣的地方，做什麼”訓練層次分明，由易到難。其中又區別了同音字“青”與“清”。還注重了語言的積累。字、詞、句的訓練都設計了拓展環節。通過拓展既鞏固了教材中的內容，又積累了語言。如：詞語訓練中學生又說出了很多帶有數字的成語。句子訓練在完成教學任務的基礎上，花叢上出現了蝴蝶，草地上出現了兔子和公雞。又運用了“誰，在什麼樣的地方，做什麼‘練習了說句子。

三、自主學習，激發了主動意識。

課標中指出：要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。教學中每項練習都是讓學生自主地去發現、這樣做學生的學習積極性高，同時，激發了孩子們的主動意識。課上合作學習也有所體現。比如：理解詞語橋上的成語，小組裡進行了討論，組內還進行了交流共同積累了很多帶有數字的成語。

總之，按照課程標準進行課堂教學，孩子們學得輕輕鬆鬆又紮紮實實。 本節課所用的教具和課件都是自己動手製作的，如果受條件的限制，製作課件有困難課件也可以用板書代替。