《發新書》教學反思範文

本節課主要是讓學生在情境中學會嘗試解題和合作探究的方法，掌握兩位數加兩位數的進位加法計算。計算課的.教學環節一般是從具體情境出發引出新知，然後學生通過交流與合作探索計算方法，追求演算法多樣化，再進行演算法優化。接著進行鞏固練習實際應用，最後就是課堂總結質疑反饋。

這堂課，我給學生足夠的時間去探索計算方法，學生通過交流合作也得出了各種不同的方法，但在演算法優化這一環節，沒有做到位。當四五種方法都呈現完之後，我沒有加以比較，鼓勵學生選擇哪種方法比較好，而是馬上讓學生選擇自己喜歡的方法進行練習。這樣對於優生和中等生來說是沒問題的，但對於學困生來說，他一時接受不了這麼多方法，對任何一種方法都是一知半解，沒有完全掌握，在做題時可能就會遇到很大問題，甚至是無法下手。所以在第二課時時，我對演算法進行了優化，引導學困生選擇比較好計算方法。