樂理教學反思怎麼寫

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是關於樂理教學反思怎麼寫的內容，歡迎閱讀！

篇一：樂理教學反思

本週三，在幼師8班，我開了一節樂理課，這節課的課程內容是圍繞一個主題音程，首先說一下這個內容，因為前面的內容是裝飾音，學生在以前的學習當中是有接觸過的，而這個樂理音程的內容是從來沒有接觸課的，這個就對我的課堂造成了一定的困擾，首先我要考慮的一點就是如何讓學生儘快的進入到音程的這一課的內容中，我採用的是開門見山的方式，所以導致學生剛開始沒有很快的進入狀態。因為樂理是跟視唱練耳是緊密掛鉤的，所以在利用練耳彈出兩個音從而能直接引出音程的概念。

本節課的重難點是非常明顯的，重點是學會音數和度數的計算，難點是學會區分音程的性質。對於音數和度數的計算，利用學生之前學過的基本音級的概念，然後半音和全音從而算出音數，因為音數這個概念是相對比較抽象的，跟數學相關聯，所以學生接受是比較困難的，但因為剛開始學生的注意力還是比較的集中的，所以講這個應該是比較合適的，對於音數跟度數我配備的作業給她們做，題目是簡單的，但因為我沒有把握好時間所以在這個問題上沒有很好的解決，在下次的課堂上我會努力更好把握好時間這個問題。本節課的難點是在於性質的區分，但在這個知識點上沒有很好的過度，讓人覺得有點突兀，如果我能在題目中就出現有相同度數卻音數不同的音程，那我相信這個性質的問題就能很容易就解決，所以在下個班就沒有出現這個問題了。

另外一個配備性質的`題目，沒有充分考慮到學生的學情，只是一味的在找作業，然後學生在寫的時候，發現有些難做，又需要重複這些知識點，有些題目甚至這節課都沒有講到的卻出現了，另外一個很大的缺陷就是沒有利用課件，本來樂理課就是枯燥的，我相信如果加上課件整節課會變得更加生動活潑。以上是我對上節公開課的反思，經過半個多學期的磨練，我覺得自己在大方向上面進步了，但對於很多細節的方面沒有做到很好，我覺得一切都還來得及，在以後的課上會更加的做到備課，備學生。

篇二：樂理教學反思

每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望。我也在想：怎麼樣才能把每一堂音樂課上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園 怎麼樣才能通過音樂特有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這個充滿著物慾的時代得到最大程度的昇華

音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷於流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區的學校實用，但不可否認的是我們的課堂教學本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一、課堂音樂教學重點教什麼

音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當一部分時間裡專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課裡的歌不好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲裡。

器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少……這樣做，可能在表面上或許在一段時間裡，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。

欣賞課並非文學課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學生用心聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。

二、課堂音樂教學中要掌握好定位

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課裡，很多教師不管學生學得如何，只顧按照已設計好的環節進行教學，而忽視了課堂突發，臨時應變等。這是一個不平等的教與受的關係，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，。

總之，現在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學習和反思，才能使我們的音樂教育不斷完善和發展。