七年級新生行為規範養成的教學反思

七年級學生剛從國小升入國中，在國小中形成的一些行為習慣還未達到中學生教育管理的標準，儘管學生有《中學生守則》，《中學生日常行為規範》可以對照，但這些內容面廣量多，對廣大學生起不了實際的指導作用。因此培養他們良好的行為習慣，使之擺脫不良習慣對其成長的影響是極其關鍵的'。

1、行為規範教育。

中學的行為規範與國小的大不相同，要養成行為規範也非一朝一日之功。七年級新生存在著相當多的問題：生活不能自理；學習不夠安心；時間不會利用；不敢面對老師等，這些都反映出學生行為習慣差。我利用活動課、班會課著手訓練：組織學習《中學生守則》，《中學生日常行為規範》；各小組行為規範達標活動；對行為規範欠缺的學生進行形式多變的教育。要求每位同學從每件細微的小事入手嚴格要求自己，做到學會學習、學會走路、學會就餐、學會說話、學會娛樂和審美、學會勞動和健體。要求學生在學習上要刻苦鑽研，生活上要勤儉節約，待人上要文明有禮，與人相處上要團結友善。經過一段時間的訓練，學生的行為有所改變，自理和自制能力都有加強。

2、健全班幹部職責。

在學生中挑選有一定經驗和膽識的人擔任班幹部並進行短期培訓：指導工作方法，統一思想認識，確立班級目標。這對班幹部工作能力的培養，管理水平的提高，無疑起到極大的幫助作用。還適時召開班幹部會議：瞭解學生動態思想，商討班級工作開展事宜。這又調動了他們搞好班級工作的積極性。班級自從實施學生自我管理後，學生的自覺性增強，班幹部工作能力不斷提高，同時也促進了學生行為習慣的養成。

3、開展競賽活動。

七年級新生普遍好勝心強，利用這一心理特徵，已小組為單位開展活動，如黑板板書；小組辯論賽；課上朗讀；課外閱讀知識競賽；優秀班乾和學生評比等。這不僅豐富了學生的生活，激發了每個學生搞好班級工作的積極性，而且對學生良好的行為習慣養成也起到了極大的推動作用。

當然工作中還有許多方法可以應用，面對各種實際情況選取適當的方法幫助七年級新生及早適應國中生活，融入國中生活。使新生們調整了心態、樹立了自信心、養成良好的學習習慣，並且對新生們提出了期望。七年級新生在表態發言中表示將制定新的目標，做好揚帆遠航的準備。