《盤古開天地》教學設計及課後反思

學習目標

1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能用自己的話複述課文。

3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。

教學重點

1、引導學生瞭解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

2、學後能用自己的話講述這個故事。

教學難點

能用自己的話講述這個故事。

第一課時

學習目標

1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。

2．正確流利地朗讀課文。

教學重點

引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

教學難點

生字詞語的認讀。

教學過程

一、匯入

1、通過預習，你知道課文講的關於誰的神話故事？

2、今天，我們一起來學習《盤古開天地》。（板書課題）

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，藉助注音認讀生字。然後，同座互讀互查。

2、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。

3、要求會寫的生字的指導。（降字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細；創字的左邊是倉，不是侖。另外，遼液等字要指導學生寫端正，寫勻稱；闊滋的筆畫較多，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。）

4、找出多音字，組詞識記。

5、指名分段讀課文，師生評價正音。

6、自讀課文，說說課文寫了一件什麼事？

7、默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。

三、朗讀提升

自由練讀，把自己最願意讀的部分讀給大家聽。

四、家庭作業

找其他神話故事讀一讀。

第二課時

學習目標

1．有感情地朗讀課文，能用自己的話複述課文。

2．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。

教學重點

學後能用自己的話講述這個故事。

教學難點

能用自己的話講述這個故事。

教學過程

一、創設情景

誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。

二、研讀感悟

1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的？

請同學們自由讀第二自然段，找出文中的'句子讀一讀，畫一畫，說一說。

2、讀了這段話，你知道了什麼？

3、你還有什麼發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）。輕重，清濁，上升下降，這些詞語的恰當運用，寫出了天與地的不同。

通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

4、讀一讀第四段，說說你有什麼感受。

再讀讀，把你的感受讀出來。

5、你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海裡，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木等這樣的詞語。

8、學生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

三、複述故事

1、先讓學生說說每個自然段主要講了什麼，再將每段主要內容連起來說一說。

2、在自己練習的基礎上進行交流，並評議複述中出現的情況，如順序混亂，語言表達不清楚等問題。

四、小節全文

讀了課文，你收什麼感受？

板書設計：

盤古開天地

甦醒分開倒下

課後反思：

這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反覆再現，學生才達到了全部讀準。第二課時中學生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進步，這是一大收穫。在動畫激情下，學生的感受很多，通過朗讀充分表現了出來。仿說不錯，每個孩子都能根據課文，再加上自己的聯想來表述。但是複述的指導不足，雖然學生能說上，總覺得不夠完美。