《豐碑》公開課教學反思

各位領導、老師：

大家好,今天我講授的是教科版語文四年級上冊的《豐碑》一課。本文記敘了紅軍在過雪山時，一位軍需處長被嚴寒凍死的可歌可泣的感人故事，讚頌了軍需處長為了革命的勝利,捨己為人的崇高精神。課文通過人物的神態、動作、語言等描寫，來表現人物的精神和品質。結合本次我們教研的主題“在閱讀教學中落實理解和運用語言文字”的策略，在教學時，我以重點的詞、句、段為依託，由感悟環境的惡劣到體會人物品質的高尚，由將軍態度的變化到理解豐碑的真正內涵為主線，步步深入，引領學生走進文字，感悟人物的內心世界。在整節課的教學中我主要從以下幾個方面入手，引導學生深入理解體會，從而有效地學習語言文字。

一、創設情境，激發興趣

在教學中創設情境，不但有助於縮短學生與文字之間的時空距離，更能強化學生對文字的感悟。作為教師必須最大限度地激發學生的學習興趣,讓學生帶著生活經驗與感受走入語文課堂。

由於這篇課文講的'內容與學生生活距離較遠，所以在理解感悟文字時會使學生有很大距離感。於是我就以“幸福”這個話題匯入，讓學生談談什麼是幸福，從而體會到自己正身處幸福之中。之後話題一轉“其實我們今天的幸福生活真的是來之不易的”，這樣一來,就會引發學生的好奇之心：為什麼是來之不易的呢？從而引出新課，讓他們自然地走進文字之中。

二、重組教材，感悟品質

由於本篇課文較長，講課時不能面面俱到，所以在課前備課時，我就將教學重點放在了第七自然段以及對將軍描寫的段落上。對於課文1、2自然段紅軍所面臨的巨大困難，只是讓學生感知朗讀，並展開想象，落實了語言字的訓練。之後就將將文中結尾的“如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？”作為串聯整節課的重點句。分別在感知軍需處長的品質、體會將軍內心情感的變化以及理解“豐碑”的真正內涵後，分三次出示並引讀這句話，更好地加深了學生對文字的理解，可以說是“牽一髮而動全身”，既講究實效，又感悟了軍需處長的崇高品質。

三、夯實語言訓練，加深理解感悟

巧妙、夯實的語言文字訓練不僅可以有效地使學生掌握語文知識，而且能夠引導學生逐步地深入文字、體會情感。

在這節課上，為了落實語言文字訓練這一主題，首先對於文中空白內容我引導學生進行了想象訓練，例如：讓學生想象這支隊伍可能會遇到哪些困難？學生通過想象，深刻地體會到了行軍的艱難，也為接下來理解課文打下了良好的基礎。在感悟將軍憤怒後，又讓學生想象：如果你是這位將軍，會怎樣訓斥軍需處長？學生通過角色轉換，又很好地體會了將軍的內心感受。除此之處，在學習描寫軍需處長的一段時，我引導學生抓住軍需處長的動作、神態、穿著等描寫，通過句式對比，換詞練習以及有感情地朗讀等方式，不但讓學生體會了他忠於革命、舍已為人的獻身精神，更讓學生感悟了文中語言的準確精妙,同時也滲透一些寫作方面的指導。在學完本文後，又讓學生用一句話表達對軍需處長的敬佩之情，學生內心的情感呼之欲出，既加深了對文字的感悟,又訓練了學生的表達能力，較好地體現了工具性與人文性統一的特點。

當然，在這節課中，我還有很多不足之處，比如，在學習軍需處長犧牲的一段時，當體會他為什麼如此鎮定安詳時，對於學生的回答只是一帶而過，引導不夠深入。對於一些學生的回答，沒有及時有效地加以評價，還有就是感覺整節課自己提的問題過細，總覺得是自己在牽著學生的思路走，學生談體會也不是很深刻，與我預設的目標還有一定的差距。所以還懇請各位專家及教育同仁能給予更多的指點與幫助，謝謝大家。