五年級下冊數學教學計劃集錦五篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的五年級下冊數學教學計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級下冊數學教學計劃 篇1

我對於我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期一定可以讓我所教的班級，數學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數制定了以下教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的這個班是僅次於實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩居第二的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。這個班的學習能力並不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身後督促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優等”，然後70到90的學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這麼一劃分，我對班上的情況就一目瞭然了。

二、制定改善計劃

首先我要從源頭髮出，我要激發出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一週當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態。

可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業的課後輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處於“危險”及格分數線的學生，我想讓那些優等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。

三、改變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最後幾道大題的得分率，因為一般那都是最高分數的一道題，但是難度可想而知。我現在想了想，這題都這麼難了，我這不就是在給成績好的優等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注基礎上，這才是最班級成績最大的提升。

五年級下冊數學教學計劃 篇2

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助於學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對錶示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。教學複式折線統計圖，進一步豐富學生對錶示資料方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示資料的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與資訊”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，並會運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄資料，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助於學生進一步瞭解數學與生活的廣泛聯絡，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

二、本學期教學目標

1、知識與技能

（1）讓學生聯絡已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

（2）讓學生經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴充套件，理解運算的意義，形成必要的計算技能

（3）經歷用複式折線統計圖表示相關資料的過程，能看懂常見的複式折線統計圖，並能進行簡單的分析和交流。

2、數學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。

（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

（5）在學習用複式折線統計圖描述資料，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用公式解決有關圓周長和麵積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

（2）進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯絡。

（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯誤能及時改正，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

三、教學重難點

1、重點：理解方程、數對的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，掌握圓的特徵及分數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對錶示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。

四、教學措施

（一）教學方法：

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

（二）學習方法：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與複習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動。

五年級下冊數學教學計劃 篇3

第一單元教學計劃

教學內容：圖形的變換

教學目標：

1. 使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2. 進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。

3. 初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。

4. 讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

教材說明：

學生在二年級已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移後的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形,發展空間觀念。結合本單元的學習, 還安排了數學遊戲“設計鑲嵌圖案”。本單元教材在編排上有以下幾個特點。

1. 重視學生已有的知識基礎，探索兩個圖形成軸對稱的特徵和性質。

2. 注重聯絡生活實際，讓學生在具體情境中認識圖形的旋轉。

3. 通過大量的活動，幫助學生理解圖形的對稱和旋轉

變換，增強空間觀念。

教學重點：

軸對稱圖形的判斷

教學難點：

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形

課時安排：4課時

第二單元教學計劃

教學內容：因數與倍數

教學目標：

1. 使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。

2. 使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。

3. 逐步培養學生的數學抽象能力。

教材分析

通過四年多的數學學習，學生已經掌握了大量的整數知識(包括整數的認識、整數四則運算)，本單元讓學生在前面所學的整數知識基礎上，進一步探索整數的性質。通過這部分內容的學習，可以使學生獲得一些有關整數的知識，另一方面，有助於發展他們的抽象思維。

1.精簡概念，減輕學生記憶負擔。

2.注意體現數學的抽象性。

教學重點：

理解因數、倍數、質數、合數等概念的含義。

教學難點：

從本質上理解這些概念之間的聯絡和區別;掌握3的倍數的特徵.

課時安排：6課時

第三單元教學計劃

教學內容：長方體和正方體

教學目標：

1.通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖。

2.通過例項，瞭解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

4.探索某些實物體積的測量方法。

教材分析：

1. 本單位的內容及地位和作用。

學生在第一學段已經初步認識了一些簡單的立體圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學長方體和正方體的有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

2. 教材的變化：

(1)長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。

(2)直觀地、直接地給出長方體的面、稜、頂點的概念。

(3)突出了學生自主探索的學習方式，讓學生通過動手操作、自主探索來學習的。

教學重點：

1、掌握長方體和正方體的特徵，認識長方體的長、寬、高。

2、長方體表面積計算的基本思路和方法。

3、學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。

4、能正確熟練的應用公式計算長方體、正方體的體積。 5、建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進率。

教學難點

1、建立長正方體的空間觀念。

2、根據長方體的長、寬、高 , 確定每個面的長、寬是多少。

3、幫助學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運用體積單位估算常用物體的體積。

4、能理解長方體、正方體的體積公式的推導過程。

5、：理解容積與體積的聯絡與區別。

課時安排：12課時

第四單元教學計劃

教學內容：分數的意義和性質

教學目標

1.知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關係。

2.認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。

3.理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。

4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。

5.會進行分數與小數的互化。

教材分析：

1. 本單元內容的結構及其地位作用。

本單元是學生系統學習分數的開始。內容包括：分數的意義、分數與除法的關係，真分數與假分數，分數的基本性質，最大公因數與約分，最小公倍數與通分以及分數與小數的互化。

學生在三年級上學期的學習中，已藉助操作、直觀，初步認識了分數(基本是真分數)，知道了分數各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小。還學習了簡單的同分母分數加、減法。在本學期，又學習了因數、倍數等概念，掌握了2、3、5的倍數的特徵。這些，都是本單元學習的重要基礎。

通過本單元的學習，將引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生，從分數與除法的關係等方面加深對分數意義的理解，進而學習並理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分數與小數互化的技能。

這些知識在後面系統學習分數四則運算及其應用時都要用到。因此，學好本單元的內容是順利掌握分數四則運算並學會應用分數知識解決一系列實際問題的必要基礎。

2. 部分內容作了適當的精簡處理或編排調整。

(1)求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，原來安排在分數與除法的關係之後，現在挪後。

(2)分數大小比較，不單列一段，而是與通分結合在一起學習。

(3)刪去了原來第2節中把整數或帶分數化成假分數的內容。

教學重難點：

1 .理解、歸納分數與除法的關係。

2 .用除法的意義理解分數的意義。

課時安排：

這部分內容可以用20課時進行教學。

第五單元教學計劃

教學內容：分數的加法和減法

教學目標

1.理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。

2.理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。

3.體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。

教材分析

1. 本單元的內容結構及其地位作用。

分數的加法和減法是數學運算的重要基礎知識之一，能否熟練掌握分數加減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數感的一項重要尺度

本單元的學習內容有：分數加、減法的意義，同分母分數加減法，異分母分數加減法，分數加減混合運算以及整數加法的運算定律推廣到分數。

這些內容是在學生掌握了整、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數加減法的基礎上進行教學的。

2. 教學安排。

本單元內容分為三節，先學習同分母分數加減法，理解相同單位的數相加減的算理，為異分母分數加減法的學習搭好階梯;再學習異分母分數加減法，引入轉換的思想方法，即將異分母分數轉換成同分母分數再計算，形成基本的分數加減運算能力;最後學習加減混合運算，學習整數加法運算定律推廣到分數，提高分數運算的合理性和靈活性。

教學重點：

運用法則正確進行同分分母數加減法的計算。

教學難點：

同分母數加減法的計演算法則的掌握。

課時安排：7課時

第六單元教學計劃

教學內容：統計

教學目標

1.理解眾數的含義，學會求一組資料的`眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2.根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。

3.認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。

教材安排：

1.在學生已有知識和經驗的基礎上，教學眾數和複式折線統計圖。

教材在編排本單元內容時，注意通過與先前統計知識的聯絡，幫助學生理解所學內容。如，眾數的含義就是通過與平均數的對比來認識的，複式折線統計圖也是由單式折線統計圖引出的。這樣既有助於加深對前面所學統計知識的理解，也便於對新知識的領悟。

2. 提供豐富的生活素材，凸現統計的意義和價值。

本單元所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，不僅擴大了學生處理資訊的範圍，加強了與生活的聯絡，同時體會到統計知識的作用，明確學習目的。

教學重點：

眾數的含義和其在統計學上的意義。

教學難點：

三種統計量的區別和聯絡。

課時安排:3課時

第七單元教學計劃

教學內容：數學廣角

教學目標

1.使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

2.讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教材分析：

1.關注學生的生活經驗，重視小組合作與交流。

根據學生的年齡特徵，教科書在素材的選取上非常注重現實性，如鈣片、礦泉水、松果、餅乾、糖果、白糖等物品，都是學生身邊常見的，既可激發學生學習的興趣，又為教師組織教學提供了便利。

教科書的兩個例題在編排上都呈現了小組合作學習的情景，要求學生通過小組活動探究解決問題的方法，在活動過程中逐步養成合作、交流的習慣。

2.注意體現思維過程和分析方法，培養學生解決問題的能力。

教科書在編排結構上注重體現數學知識的邏輯順序，強調數學思維的一般過程，著力培養學生解決數學問題的意識和能力。如例1安排了從5個物品中找次品，僅要求學生說出找次品的方法，不需要進行規律總結，從而讓學生感受解決問題策略的多樣性;例2則安排了9個待測物品，並要求學生歸納出解決這類問題的最優策略，從而讓學生經歷由多樣化過渡到優化的思維過程。

此外，教科書在分析方法的編排上還很重視“數學化”，即由具體到抽象，由特殊到一般的數學分析模式。先讓學生探討待測物品數量為5個、9個時怎樣找次品，並羅列出各種解決方案;然後從這些方案中尋找規律，總結、提煉出一般方法和優化策略;最後，再利用歸納出的方法去解決待測物品數更多時的問題，同時也從可驗證歸納出的方法是否正確。這裡之所以需要驗證，是因為本單元提供的歸納方法在本質上是一種不完全歸納法，對數量更大時的情形是否適用，還需要通過試驗來檢驗。

教學重點：

經歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納出解決問題的最優策略。

教學難點：

脫離實物，藉助紙筆幫助分析“找次品”的問題。

課時安排：2課時

第八單元教學計劃

教學內容：總複習

教學目標：

通過總複習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與複習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計演算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。

教材分析：

本單元的複習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。第七單元“數學廣角”旨在通過“找次品”滲透優化思想，讓學生充分感受到數學與我們日常生活的密切聯絡，這部分內容不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排複習內容。

複習重點：

1.理解因數和倍數，分數的意義和性質。

2.掌握分數加減法的計演算法則，能正確進行計算。

3.掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。

4.會填統計表和求平均數。

課時安排：2課時

五年級下冊數學教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析：

本班共有學生39名，其中男生19名，女生20名。學生對基礎知識特別是計算方面學生掌握得較好，但分析解決問題能力不強，應用題方面不甚理想。班級中差生多，成績也很不勻稱。大部分學生對數學學科的興趣比較濃厚，而且積極上進，自制力強，學習成績優秀。但總有8、9個學生作業書寫潦草，甚至不完成作業。這部分同學上課也不會聽講，學習態度不端正，對學習不感興趣，自制力差，比較懶散，嚴重影響班級的總體成績。所以，本學期在認真完成教學任務的同時，努力提高本班後進生成績將作為工作重點。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：認識正負數，分數的意義和性質，分數加減法，方向與位置，可能性，以及統計的相關知識。

三、教學重點、難點：

認識正負數，分數的意義和性質，分數加減法，方向與位置，長方體和正方體的教學將是教學的重點分數的意義與加減法將是教學中的難點

四、教學目標：

1、結合現實情境，瞭解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，比較正、負數的大小。體會正、負數的作用，感受數學與生活的聯絡。

2、結合具體情境理解分數的意義，明確分數與除法的關係，認識真分數、假分數、帶分數，並能比較熟練地將假分數化成帶分數或整數，理解和掌握分數的基本性質，進一步建立數感。會用分數表達和交流資訊，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題，初步瞭解分數在實際生活中的應用。

3、結合具體情景，會比較同、異分母分數的大小，理解約分、通分的意義，能正確地進行約分、通分。

4、結合具體事例探索並掌握分數加減及加減混合運算的計算方法，並會運用運算律進行簡便運算，其進一步提高簡算意識與能力。能解決生活中有關分數的實際問題。

5、結合具體情境認識行與列，初步理解數對的含義，能在具體情境中用數對錶示物體的位置，並能在方格圖上用數對錶示點的位置。感受方向和位置與現實生活的聯絡，滲透數形結合的思想，發展空間觀念，培養觀察、推理與表達能力。

6、在解決具體問題的過程中，初步學會設計簡單的調查表，經歷資料的收集、整理、表達、描述和分析的過程。結合例項認識複式條形統計圖，會用複式條形統計圖來描述資料，體驗複式統計圖在描述資料中的作用，體驗統計知識的作用，形成統計的意識，發展統計觀念

7、認識長方體、正方體的特徵和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規則物體的體積。

8、結合現實事例，初步學會求簡單事件發生的可能性的大小，體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

9、結合本冊教材的學習，體會數學與人類生活的密切聯絡，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。

10、學會傾聽與質疑，養成獨立思考的學習習慣。在形式多樣的學習過程中，激發學生學習數學的興趣。

五、具體教學措施：

1、積極學習大綱，鑽研教材，學習教育理論，參加教改實驗，探討教學方法，虛心向老教師學習。積極參加教改實驗，探討教學方法，激發學生的學習興趣，認真備課上課，及時批改作業。

2、重視對學習困難學生的輔導，根據差生的實際難易適中，發動家長配合老師的工作，儘量提高差生成績。對待優生要嚴格要求他們，要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識面，多掌握知識同時要教育和啟發優等生去幫助差生，大家共同學習，共同提高學習成績。

3、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

4、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

六、課時安排：

一、中國的熱極

——認識正、負數……………………………4課時

二、校園科技周

——分數的意義和性質……………………15課時

三、剪紙中的數學

——分數加減法（一）……………………12課時

四、走進軍營

——方向與位置………………………………7課時

五、關於汙染

——分數加減法（二）………………………9課時

六、愛護眼睛

——統計………………………………………6課時

七、包裝盒

——長方體和正方體………………………16課時

八、下跳棋

——可能性……………………………………2課時

數學與生活……………………………………2課時

回顧整理

——總複習……………………………………5課時

五年級下冊數學教學計劃 篇5

一、複習內容及要點：

1、因數和倍數：

複習時，要抓住數的整除特徵以及質數和合數、公因數、公倍數、互質數等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區別開。這些內容是以後學習分數和分數四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。

2、分數和意義和性質

複習分數和意義和性質，要使學生清楚地知道什麼叫做分數，分數與除法的關係如何。讓學生知道，分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示;分數還可以表示兩個量的關係，在複習的過程中，還要讓學生弄清分數與整數、小數的聯絡，以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今後學習分數的計算和應用題打下紮實的基礎。

3、分數的加法和減法

注意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯絡和區別。另外，還要注意使學生掌握在進行分數、小數加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高學生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是複習中的重點內容，提高學生計算的正確率是非常重要的，所以訓練學生良好的計算習慣是勢在必行的。

4、長方體和正方體：

在複習長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要掌握好它們的外在特徵之外，還要根據已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然後再做習題。在複習中，要適當溝通知識間的聯絡，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題,在解決問題中,培養學生良好的計算習慣很重要。

5、統計

在複習中一是注意與先前學習過的統計知識的聯絡，幫助學生理解所學的新內容。二是注意提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的價值。進一步擴大學生處理資訊的範圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利於發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

6、圖形的變換

通過複習讓學生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特徵和性質，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉固定度數後的圖形,發展空間觀念。旋轉是本節內容的難點內容，應進一步加強學生旋轉方面的講解與動手探索，爭取讓學生都掌握有關旋轉的內容。

二、具體安排

6.2——6.4複習《因數和倍數》

6.5——6.9複習長方體和正方體

6.10——6.12複習《分數的意義和性質》

6.13——6.17複習《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

6.18——6.25做綜合性練習，可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合練習題目，全面檢測學生的掌握情況。更重要的是讓學生掌握課本上的所有題目，爭取讓學生把書上的題目全部都會做，同時讓學生有一個良好的學習和做題習慣。

以上安排可以根據學生的具體情況靈活的使用。