有關五年級下冊數學教學計劃集錦五篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始制定計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的五年級下冊數學教學計劃5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下冊數學教學計劃 篇1

一、主題

折線統計圖

二、基本問題

折線統計圖在日常生活有哪些應用?它有哪些意義和作用?

三、單元問題

1、你瞭解什麼是折線統計圖嗎?它有哪些特徵

2、如何分析統計圖中的資料?

3、你能從折線統計圖中發現並解決數學問題嗎?

4、你瞭解折線統計圖在生活中應用嗎?它有哪些作用?"

四、內容問題

1、什麼是折線統計圖?

2、折線統計圖有哪些特徵?

3、如何繪製折線統計圖?

4、你會分析折線統計圖嗎?"

五、單元概述

在學習折線統計圖前，學生已經認識了條形統計圖，掌握了其特徵。由於折線統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照資料的大小描出各點，再用線段順次連線起來。因此教材中選用了資料富於變化的條形統計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡到折線統計圖。通過本單元的教學，使學生了解到折線統計圖的特徵，掌握它的繪製方法，同時能夠通過統計圖分析資料的變化規律，來解決生活中的實際問題，從而提高學生的應用意識。

六、對我啟發最大的活動

1、課前匯入(中國奧運代表團獲得金牌的發展歷程)

2、自主分析資料，探究事物發展的增減變化規律。

七、我的困惑

1、如何有效地將課程標準量化的要求具體實施到課堂教學中?

2、如何提高學生對實際生活中事物發展一般規律的認識?

五年級下冊數學教學計劃 篇2

一、複習內容及要點：

1、因數和倍數：

複習時，要抓住數的整除特徵以及質數和合數、公因數、公倍數、互質數等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區別開。這些內容是以後學習分數和分數四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。

2、分數和意義和性質

複習分數和意義和性質，要使學生清楚地知道什麼叫做分數，分數與除法的關係如何。讓學生知道，分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示;分數還可以表示兩個量的關係，在複習的過程中，還要讓學生弄清分數與整數、小數的聯絡，以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今後學習分數的計算和應用題打下紮實的基礎。

3、分數的加法和減法

注意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯絡和區別。另外，還要注意使學生掌握在進行分數、小數加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高學生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是複習中的重點內容，提高學生計算的正確率是非常重要的，所以訓練學生良好的計算習慣是勢在必行的。

4、長方體和正方體：

在複習長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要掌握好它們的外在特徵之外，還要根據已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然後再做習題。在複習中，要適當溝通知識間的聯絡，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題,在解決問題中,培養學生良好的計算習慣很重要。

5、統計

在複習中一是注意與先前學習過的統計知識的聯絡，幫助學生理解所學的新內容。二是注意提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的價值。進一步擴大學生處理資訊的範圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利於發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。

6、圖形的變換

通過複習讓學生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特徵和性質，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉固定度數後的圖形,發展空間觀念。旋轉是本節內容的難點內容，應進一步加強學生旋轉方面的講解與動手探索，爭取讓學生都掌握有關旋轉的內容。

二、具體安排

6.2——6.4複習《因數和倍數》

6.5——6.9複習長方體和正方體

6.10——6.12複習《分數的意義和性質》

6.13——6.17複習《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

6.18——6.25做綜合性練習，可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合練習題目，全面檢測學生的掌握情況。更重要的是讓學生掌握課本上的所有題目，爭取讓學生把書上的題目全部都會做，同時讓學生有一個良好的學習和做題習慣。

以上安排可以根據學生的具體情況靈活的使用。

五年級下冊數學教學計劃 篇3

第一單元教學計劃

教學內容：圖形的變換

教學目標：

1. 使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2. 進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。

3. 初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。

4. 讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

教材說明：

學生在二年級已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移後的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形,發展空間觀念。結合本單元的學習, 還安排了數學遊戲“設計鑲嵌圖案”。本單元教材在編排上有以下幾個特點。

1. 重視學生已有的知識基礎，探索兩個圖形成軸對稱的特徵和性質。

2. 注重聯絡生活實際，讓學生在具體情境中認識圖形的旋轉。

3. 通過大量的活動，幫助學生理解圖形的對稱和旋轉

變換，增強空間觀念。

教學重點：

軸對稱圖形的判斷

教學難點：

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形

課時安排：4課時

第二單元教學計劃

教學內容：因數與倍數

教學目標：

1. 使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。

2. 使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。

3. 逐步培養學生的數學抽象能力。

教材分析

通過四年多的數學學習，學生已經掌握了大量的整數知識(包括整數的認識、整數四則運算)，本單元讓學生在前面所學的整數知識基礎上，進一步探索整數的性質。通過這部分內容的學習，可以使學生獲得一些有關整數的知識，另一方面，有助於發展他們的抽象思維。

1.精簡概念，減輕學生記憶負擔。

2.注意體現數學的抽象性。

教學重點：

理解因數、倍數、質數、合數等概念的含義。

教學難點：

從本質上理解這些概念之間的聯絡和區別;掌握3的倍數的特徵.

課時安排：6課時

第三單元教學計劃

教學內容：長方體和正方體

教學目標：

1.通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖。

2.通過例項，瞭解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

4.探索某些實物體積的測量方法。

教材分析：

1. 本單位的內容及地位和作用。

學生在第一學段已經初步認識了一些簡單的立體圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統教學長方體和正方體的有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

2. 教材的變化：

(1)長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。

(2)直觀地、直接地給出長方體的面、稜、頂點的概念。

(3)突出了學生自主探索的學習方式，讓學生通過動手操作、自主探索來學習的。

教學重點：

1、掌握長方體和正方體的特徵，認識長方體的長、寬、高。

2、長方體表面積計算的基本思路和方法。

3、學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。

4、能正確熟練的應用公式計算長方體、正方體的體積。 5、建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進率。

教學難點

1、建立長正方體的空間觀念。

2、根據長方體的長、寬、高 , 確定每個面的長、寬是多少。

3、幫助學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運用體積單位估算常用物體的體積。

4、能理解長方體、正方體的體積公式的推導過程。

5、：理解容積與體積的聯絡與區別。

課時安排：12課時

第四單元教學計劃

教學內容：分數的意義和性質

教學目標

1.知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關係。

2.認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。

3.理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。

4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。

5.會進行分數與小數的互化。

教材分析：

1. 本單元內容的結構及其地位作用。

本單元是學生系統學習分數的開始。內容包括：分數的意義、分數與除法的關係，真分數與假分數，分數的基本性質，最大公因數與約分，最小公倍數與通分以及分數與小數的互化。

學生在三年級上學期的學習中，已藉助操作、直觀，初步認識了分數(基本是真分數)，知道了分數各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小。還學習了簡單的同分母分數加、減法。在本學期，又學習了因數、倍數等概念，掌握了2、3、5的倍數的特徵。這些，都是本單元學習的重要基礎。

通過本單元的學習，將引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生，從分數與除法的關係等方面加深對分數意義的理解，進而學習並理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分數與小數互化的技能。

這些知識在後面系統學習分數四則運算及其應用時都要用到。因此，學好本單元的內容是順利掌握分數四則運算並學會應用分數知識解決一系列實際問題的必要基礎。

2. 部分內容作了適當的精簡處理或編排調整。

(1)求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，原來安排在分數與除法的關係之後，現在挪後。

(2)分數大小比較，不單列一段，而是與通分結合在一起學習。

(3)刪去了原來第2節中把整數或帶分數化成假分數的內容。

教學重難點：

1 .理解、歸納分數與除法的關係。

2 .用除法的意義理解分數的意義。

課時安排：

這部分內容可以用20課時進行教學。

第五單元教學計劃

教學內容：分數的加法和減法

教學目標

1.理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。

2.理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。

3.體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。

教材分析

1. 本單元的內容結構及其地位作用。

分數的加法和減法是數學運算的重要基礎知識之一，能否熟練掌握分數加減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數感的一項重要尺度

本單元的學習內容有：分數加、減法的意義，同分母分數加減法，異分母分數加減法，分數加減混合運算以及整數加法的運算定律推廣到分數。

這些內容是在學生掌握了整、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數加減法的基礎上進行教學的。

2. 教學安排。

本單元內容分為三節，先學習同分母分數加減法，理解相同單位的數相加減的算理，為異分母分數加減法的學習搭好階梯;再學習異分母分數加減法，引入轉換的思想方法，即將異分母分數轉換成同分母分數再計算，形成基本的分數加減運算能力;最後學習加減混合運算，學習整數加法運算定律推廣到分數，提高分數運算的合理性和靈活性。

教學重點：

運用法則正確進行同分分母數加減法的計算。

教學難點：

同分母數加減法的計演算法則的掌握。

課時安排：7課時

第六單元教學計劃

教學內容：統計

教學目標

1.理解眾數的含義，學會求一組資料的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2.根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。

3.認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。

教材安排：

1.在學生已有知識和經驗的基礎上，教學眾數和複式折線統計圖。

教材在編排本單元內容時，注意通過與先前統計知識的聯絡，幫助學生理解所學內容。如，眾數的含義就是通過與平均數的對比來認識的，複式折線統計圖也是由單式折線統計圖引出的。這樣既有助於加深對前面所學統計知識的理解，也便於對新知識的領悟。

2. 提供豐富的生活素材，凸現統計的意義和價值。

本單元所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，不僅擴大了學生處理資訊的範圍，加強了與生活的聯絡，同時體會到統計知識的作用，明確學習目的。

教學重點：

眾數的含義和其在統計學上的意義。

教學難點：

三種統計量的區別和聯絡。

課時安排:3課時

第七單元教學計劃

教學內容：數學廣角

教學目標

1.使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

2.讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教材分析：

1.關注學生的生活經驗，重視小組合作與交流。

根據學生的年齡特徵，教科書在素材的選取上非常注重現實性，如鈣片、礦泉水、松果、餅乾、糖果、白糖等物品，都是學生身邊常見的，既可激發學生學習的興趣，又為教師組織教學提供了便利。

教科書的兩個例題在編排上都呈現了小組合作學習的情景，要求學生通過小組活動探究解決問題的方法，在活動過程中逐步養成合作、交流的習慣。

2.注意體現思維過程和分析方法，培養學生解決問題的能力。

教科書在編排結構上注重體現數學知識的邏輯順序，強調數學思維的一般過程，著力培養學生解決數學問題的意識和能力。如例1安排了從5個物品中找次品，僅要求學生說出找次品的方法，不需要進行規律總結，從而讓學生感受解決問題策略的多樣性;例2則安排了9個待測物品，並要求學生歸納出解決這類問題的最優策略，從而讓學生經歷由多樣化過渡到優化的思維過程。

此外，教科書在分析方法的編排上還很重視“數學化”，即由具體到抽象，由特殊到一般的數學分析模式。先讓學生探討待測物品數量為5個、9個時怎樣找次品，並羅列出各種解決方案;然後從這些方案中尋找規律，總結、提煉出一般方法和優化策略;最後，再利用歸納出的方法去解決待測物品數更多時的問題，同時也從可驗證歸納出的方法是否正確。這裡之所以需要驗證，是因為本單元提供的歸納方法在本質上是一種不完全歸納法，對數量更大時的情形是否適用，還需要通過試驗來檢驗。

教學重點：

經歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納出解決問題的最優策略。

教學難點：

脫離實物，藉助紙筆幫助分析“找次品”的問題。

課時安排：2課時

第八單元教學計劃

教學內容：總複習

教學目標：

通過總複習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與複習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計演算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。

教材分析：

本單元的複習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。第七單元“數學廣角”旨在通過“找次品”滲透優化思想，讓學生充分感受到數學與我們日常生活的密切聯絡，這部分內容不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排複習內容。

複習重點：

1.理解因數和倍數，分數的意義和性質。

2.掌握分數加減法的計演算法則，能正確進行計算。

3.掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。

4.會填統計表和求平均數。

課時安排：2課時

五年級下冊數學教學計劃 篇4

一、學情分析

我班有學生 人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由於學習態度不端正，導致學習成績不理想。因此，在本學期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善於思考的好習慣，把培養學生的.創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

第一單元分數加減法 理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元分數乘法 結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘、除法的意義;探索並掌握分數乘、除法的計算方法,並能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。

第五單元分數除法 瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集資訊、處理資訊和建立模型的能力。

(二)空間與圖形

第二、四單元長方體(一)(二) 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖;瞭解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元確定位置 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建引數系確定位置。

(三)統計與概率

第八單元資料的表示和分析 學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料;能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過例項，理解中位數、眾數的意義，會求一組資料的中位數、眾數，並解釋結果的實際意義。

(四)數學好玩

本單元設定了象徵性長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從資料中獲取儘可能多的有效資訊，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

6、後進生轉化措施：培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。對後進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯絡。

四、課時安排

一、分數加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分數乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與複習3課時

五、分數除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數學好玩3課時

八、資料的表示和分析6課時

總複習5課時

五年級下冊數學教學計劃 篇5

一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期我繼續擔任五年級2個班的數學教學工作。總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目的：

1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特徵；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計演算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5、使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

6、使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。

7、使學生學會資料的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，通過有說服力的資料和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較複雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯絡，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學方法措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人。激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。