《俗世奇人》的教學計劃

導學目標 整體感知課文內容，感悟作品內涵，感悟作者對中國民間傳統文化的熱愛之情。品味重點句段，學習人物速寫的方法

重點 感悟作品內涵 難點 學習人物速寫的'方法 .

導學過程

反思

一、瞭解作者

馮驥才,當代作家、畫家。原籍浙江慈溪，生於天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50餘種。

二、生字

怵 秫 硌 摳

撂l 戳 模子 敦厚

三、理解課文

1．“俗世”是什麼意思？“奇人”是什麼意思？

2.想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什麼地方，給你留下了什麼印象？

3.課後題2.1為什麼說”有第一,沒第二”?用到了什麼修辭方法?

4.課後題2.2請分析“找”字的妙處。

5.三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。這個句子在句式上有什麼特點？有什麼表達效果？

6.京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風味小吃可天津衛的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺們對招待吃食的計較，體現了他們什麼心理？）

7.本文的高潮在哪裡？

8.在《泥人張》中說技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？