【實用】教學計劃模板集合七篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編收集整理的教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

模組教學內容的設計，以提高學生乒乓球基本技術的運用能力為目標，，將能力培養和情感體驗與運動技術學習進行有機整合。在教學安排上，充分發揮學生學習的主動性、創造性，注重學生合作學習與自學、探究學習相結合，努力培養學生學習乒乓球的興趣，形成積極、健康的運動習慣。為終身體育鍛煉打下基矗

1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動專案，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當中。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經常練習可以提高人的反應速度，增強大腦的靈活性及應急性。

2、乒乓球校本課是以乒乓球專案（乒乓球入門技術及結合技術、提高技術、基本戰術）為練習的主要手段。通過乒乓球選修課教學，能夠使學生比較全面的瞭解乒乓球運動的產生和發展，掌握該運動的基本知識和基本技術，從而提高學生對乒乓球運動的興趣，培養學生的愛好，提高對乒乓球運動的鑑賞水平，推進乒乓球運動的普及和發展。

3、學生通過較為系統的學習，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術和比賽方法，通過基本技術學習和裁判實踐，使學生具備組織一般性比賽的能力。

4、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術、技能，培養學生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運動技術、技能，因此，乒乓球模組的教法根據學生的水平和身體條件的不同，在練習方法和內容上，區別對待，運用語言法、直觀法、練習法幫助學生建立技術動作的正確概念，使學生了解所學技術的正確動作過程，掌握必要的動作技術，並能運用所學的簡單技術參與到乒乓球運動中去。

5、採取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經驗與合作探究，通過不斷總結經驗，提高整體協作能力和每個成員的學習能力。它的程式：確定學習內容、目標——小組設計學習計劃——課堂練習（個人學習、組內交流）——整合成果——提交小組學習成果，總結、評價。具體操作建議：

1.教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，播放相關技術教學帶，指導學生閱讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。

2.將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，採用現場說技、介紹打球經驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養學生互幫互學、團結協作的精神。

3.乒乓球運動的特點是球孝速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。

　　漢京偉

　　xx年2月25日

教學計劃 篇2

一、學習目的

成語故事是我國曆史的一部分，成語是歷史的積澱，每一個成語的背後都有一個含義深遠的故事。經過時間的打磨，每一句成語又是那麼深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事，可以瞭解歷史、通達事理、學習知識、積累優美的語言素材。所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。

二、教學內容

本學期的校本成語故事教學，我會與學生一起學習三類成語故事。

(1)學習帶有動物名稱的成語故事

(2)學習帶有數字的成語故事

(3)學習和歷史名人有關的成語故事

三、教學基本步驟

這學期總共學習二十四個成語故事，每週學習兩個成語故事。

1、在學習成語故事之前出示要學習的成語故事，如果學生之前讀過，老師可以先讓學生講講這則成語故事。

2、教師利用多媒體出示一則成語故事，學生默讀。學生默讀之後，老師可點名讀或師讀，學生初步瞭解這則成語故事。

3、觀看成語故事動畫，故事以更具體、更形象的形式展現給學生，這有利於學生的理解。教師講解並引導學生理解這則成語故事，學生了解故事並能知道故事的比喻意義。

4、在之後的學習中會運用這個成語，可以學以致用

5、每週做一期成語故事手抄報，加深對故事的理解。回家之後，把學到的成語故事講給家長聽。

四、教學內容及安排：

周次教學內容備註

1溫習上學期學習過的成語故事

2《亡羊補牢》《畫蛇添足》

3《驚弓之鳥》《狐假虎威》

4《兔死狐悲》《塞翁失馬》

5《畫龍點睛》《葉公好龍》

6《三顧茅廬》《八仙過海》

7《一鳴驚人》

8《一字千金》

9《望梅止渴》

10《鑿壁偷光》

11《精忠報國》

12《高山流水》

13《懸樑刺股》

14《破釜沉舟》

15《胸有成竹》

16《孟母三遷》

17《毛遂自薦》

18《七步成詩》

19《五穀不分》

教學計劃 篇3

一、現狀分析：

優點：本班幼兒接觸的語言活動型別有：童話故事、聽說遊戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，並且愛說、喜歡說，敢於在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞彙量較侷限。

二、教學目標：

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

(2)養成先仔細觀察，後表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

(3)在遊戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂並理解多重遊戲規則。學習較迅速地領悟遊戲中的語言規則，並能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴充套件想象，仿編或續編一個情節或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿製作圖畫書。在閱讀過程中初步瞭解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，並有主動探索漢字的願望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

(1)創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯絡。

(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際物件對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言範例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

四、進度安排：

根據教材《中班下學期活動指導》安排

周 次

第一次教學活動

第二次教學活動

第二週

門鈴響了(生活故事)

小紅傘(看圖講述)

第三週

好朋友電視臺(童話故事)

小花貓的鈴鐺(早期閱讀)

第四周

好訊息(散文)

春遊(排圖講述)

第五週

春天在哪裡(童話故事)

青草和毛衣(談話)

第七週

雨點種子(詩歌)

下雨啦(早期閱讀)

第八週

滑吧滑吧，小雨點(散文)

數數歌(繞口令)

第九周

小馬和小驢(情境、看圖講述)

神奇的樹(童話故事)

第十週

請你猜猜在哪頭(聽說遊戲)

這是誰的工具(談話)

第十一週

歡歡喜喜過“六一”(散文)

高高山上一條藤(聽說遊戲)

第十二週

坐輪椅的兔兔(早期閱讀)

我收到的“六一”禮物(談話)

第十三週

快樂火車(童話故事)

小熊摺紙(看圖講述)

第十四周

種向日葵(詩歌)

農場裡的叫聲(早期閱讀)

第十五週

小老虎長大了(兒歌)

我拼出了…(拼圖講述)

第十六週

小唧唧變大唧唧(生活故事)

小小飼養場(早期閱讀)

第十七週

夏天在哪裡(詩歌)

荷花荷花幾月開(聽說遊戲)

第十八週

樹蔭(童話故事)

誰的本領大(談話)

第十九周

複習活動

複習活動

教學計劃 篇4

對於同學們來說，掌握高一數學指數函式教學計劃，能夠培養學生的運算能力，邏輯推理能力，還有更多的精彩內容等著大家~

指數函式

設計主題

新課標指出，學生是教學的主體，教師的教要本著從學生的認知規律出發，以學生活動為主線，在原有知識的基礎上，建構新的知識體系。為此對於本節課主要通過教師的多角度、多層次的質疑，學生始終在教師的引導下分析問題、化歸問題，從而滲透多種數學思想方法。教學過程中充分發揮了學生的主觀意識，讓學生的智慧和靈感得以充分的展現。學生在老師“導”的作用下，啟用數學思想方法，達成共識，最後形成了自己的能力。

對數函式

1.知道對數函式是指數函式的反函式。

2.根據互為反函式的兩個函式的圖象的關係，由指數函式的圖象畫出對數函式的圖象。

3.會求函式?的定義域。

4.會由對數函式的圖象得出對數函式的性質。

冪函式

1通過對冪函式概念的學習以及對冪函式圖象和性質的歸納與概括，讓學生體驗數學概念的.形成過程，培養學生的抽象概括能力。

2使學生理解並掌握冪函式的圖象與性質，並能初步運用所學知識解決有關問題，培養學生的靈活思維能力。

教學計劃 篇5

新的一學期即將拉開帷幕，為了有效教學，特制定如下計劃：

一、指導思想

在學校教學工作計劃的指領下，在教導處的指導下，根據孩子的實際情況及身心發展的特點，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學理念，藉助因材施教、多媒體教學環境，循序漸進地矯正智障孩子的缺陷，儘可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能，爭取讓每個孩子在原有的基礎上都能有所進步。

二、孩子情況分析

本學期，我班共有8個孩子。根據孩子的實際情況和發展程度，可以分為

A、B、C三類孩子：

A類孩子：權xx、解xx、季xx。他們對學習充滿興趣，且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力，較為細緻的觀察能力，邏輯思維發展的可能性及空間較大。

B類孩子：徐x、尹xx、姜xx。他們對圖片識別的正確率很高，但對文字的辨別能力有待加強，但書寫能力較差，有待加強。

C類孩子：朱xx、莊x。患有自閉症和輕微多動症，對文化知識學習興趣低，基本不會書寫，注意力更多地集中在動畫上。

三、教材分析

本學期，培五使用的教材是上海盧灣區輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個生字，聲母、韻母及整體認讀音節雞七個偏旁部首的教學任務。

四、教學目標

1、通過教學，豐富孩子的生字、詞彙量。

2、通過多種形式的朗讀方式，訓練孩子的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。

3、通過書寫生字、詞，發展孩子的書寫能力。

4、學會觀察的方法，培養孩子的觀察能力，並能通過觀察引導孩子敘述自己所見所聞。

5、訓練孩子傾聽能力，並能通過所聽到的指令進行說話練習。

6、採用多種方式朗讀課文，理解課文的內容。

五、教學主要措施

1、採用遊戲教學法，倡導孩子在玩中學，在學中成長。

2、多運用教具輔助教學，進行直觀教學。

3、根據個別話教育計劃，實施分層次教學，因材施教。

4、充分發揮孩子語言天賦，在教學中貫徹養成教育。

5、注重培養聽說能力。

6、充分利用多媒體環境教學，使孩子的認知從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化。

教學計劃 篇6

一、教學目的與任務

在於通過一對一的鋼琴課引導學生步入音樂之門，使學生學會理解音樂、表現音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學密切地結合起來，使學生獲得有關鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，並使其音樂素質得到全面的提高。

二、教學原則與方法

（一）教學原則

1、教學曲目的編排是以近年來國內比較常用的主流教材為基礎，充分吸收古今中外優秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學中啟蒙階段的教學，以興趣為主導思想，密切聯絡我國鋼琴的教學實踐，選用不同型別的教材合理搭配。

2、教學中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學進度，根據學生的不同情況因材施教，靈活安排教學內容。

（二）教學方法

1、教學以一對一的授課形式為主，針對學生的不同條件因材施教。

2、根據學生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學生用最少的時間達到最佳學習效果。

3、在整個教學過程中，根據學生的進展情況及時調整教學方案和教學進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規定的曲目，使教學更加靈活、生動。

4、實際教學中應根據學生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級階段教學在培養學生對學習音樂的興趣的同時應以基本功為重。

三、 教學內容

A 、初學者最初手指的獨立練習

（1） 手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。

（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。

（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6） 觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整隻手進入近乎休息的狀態。

（7） 如果是五個音連續彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

B 、 022班陳璐瑩，017班吳碧璇學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程1冊》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程2冊》。

C 、 在學生學習的過程中根據學生個人學習的情況學習《兒童鋼琴手指練習》《哈農》等集中訓練手指的練習。

教學計劃 篇7

一、跆拳道課教學目的、任務

1、跆拳道課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的、科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標。跆拳道的搏擊性較強，能夠培養人堅韌向上的作風。跆拳道練習講究禮儀、修養以及完善的人格，可使學生在行為規範和道德修養方面得到提高和發展。

2、跆拳道課程的設定本著循序漸進的原則使學生能系統的學習和掌握跆拳道基本技術。跆拳道的技術方法中占主導地位的是腿法，其次才是手法。

3、通過學習，讓學生掌握通過跆拳道運動鍛鍊身體的方法和手段，提高學生的速度、反映、靈敏、力量和耐力素質，提高人內臟器官的機能和人體神經系統的靈活性。

4、通過跆拳道選修課理論教學，讓學生了解跆拳道的基本知識，瞭解跆拳道的比賽規則。

二、訓練任務與手段

主要抓步伐,練習和腿法技術練習突出腳靶在訓練中的比重提高學生的反應能力.

三、內容比例

身體素質30%

技術60%

心理素質10%

四、訓練內容

1、基本姿勢

2、基本步法

前後滑步，上步，退步

3、基本動作技術

前踢技術、側踢技術、後踢技術、下劈技術、後旋踢技術、橫踢技術、推踢技術、跳踢技術、單腿連踢技術、雙腿連踢技術

4、組合動作：

5、基本戰術