人教版九年級英語教學計劃3篇

引導語：日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編整理的人教版九年級英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

人教版九年級英語教學計劃篇1

一、指導思想

1、在教學過程中要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感與自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，並培養他們的創新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

3、不僅注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現能力目標，注重學生的情感、態度與價值觀的培養。

4、在教學過程中採用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。

二、教材分析

本套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能與語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A與B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件與綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

（一）教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識與語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習與運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性。

3、培養初步運用英語交際的能力與自學能力。

（二）具體目標

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：

（1）能聽懂課文大致內容；

（2）能抓住簡單語段中的觀點；

說：

（1）能使用恰當的語調與節奏表達課文大意；

（2）能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）能理解閱讀材料中不同的觀點與態度；

（2）能識別不同文體的特徵；

（3）能通過分析句子結構理解難句與長句；

寫：

（1）能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2、語言知識：

語音：

（1）逐步做到語音、語調自然、得體；

（2）根據語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

（1）運用詞彙描述比較複雜的事物、行為與特徵，說明概念等；

（2）儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

（3）使用適當的語言形式進行描述與表達觀點、態度、情感等；

（4）學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

三、學情分析

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫與作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

7、拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

人教版九年級英語教學計劃篇2

一年一度的會考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途與命運。而會考英語成功與否關鍵在於複習，複習階段的成功與否也決定著會考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的`進行，為今後工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學與複習計劃。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好會考總複習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，會考爭取穩中有升。

二、 具體工作措施

1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2015年的考試說明，精選近幾年的會考題。

2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革，建立新型教學模式。

4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關係，既是教師，又是家長與朋友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、複習、做作業、小結與討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

三、 總體複習思路

1、按單元複習。通覽國中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識與基本技能進行系統的複習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地複習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識與基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

2、語法專項複習。鑽研考試標準與考試說明，進行語法、詞法、句子、時態與話題專項複習。統攬國中教材中的重點語法專案，使學生從整體上把握國中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照會考題型（聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達）進行題型專練，瞭解學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，抓住會考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最後進行幾次會考模擬演練，演練之後教師要精講精煉，在講題上下功夫。

四、 具體複習內容

第一輪：

時間安排：3月2日----4月20日

主要內容：國中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話與課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話與課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪複習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元複習。每複習一單元之前，教師佈置學生認真記憶書後單詞與短語；課上檢驗，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充。最後，再將本單元的知識點賦予下一單元書後的單詞與短語中，進行再一次檢測。

第二輪：

時間安排：4月28日—5月18日

主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法與被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句與感嘆句的構成與基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、並列句、賓語從句、定語從句與狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績與學習效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所複習的語法內容，按會考題型精選練習題，使學生每天覆習的知識都能夠加以鞏固

第三輪：

時間安排：5月19日—會考前

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，並記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照會考題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀與書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應會考要求。同時對近年會考試題加以認真研究，教學生答題技巧。並對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對會考，取得好成績。

人教版九年級英語教學計劃篇3

本學期，我將擔任九年級四，六班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以後的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：

一、教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下紮實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，並做到持之以恆，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

二、教材分析

九年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞彙教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學專案有：不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態、定語從句以及構詞法。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的片語和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

九年級階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。