臺灣的蝴蝶谷課件

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風光的優美散文，作者以細膩的筆觸介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。分享了《臺灣的蝴蝶谷》的課件，一起來看看吧！

教學要求：

1、學會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。

2、會按原文給句子填空。

3、朗讀課文，背誦課文第三自然段。

4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數量多、品種全、色彩豔，在世界上很有名，感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學重點：

1、朗讀課文，讀出自己的感受。

2、學習生字。

教學難點：通過學習課文，知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數量多、品種全、色彩豔，在世界上很有名，感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學用具：簡報生字卡片小黑板

教學課時：三課時

第一課時

教學要求：

1、通過本課時的教學，使學生能夠正確、通順地朗讀課文。

2、學會前四個生字。

教學重點：

1、把課文讀正確、讀通順。

2、學習生字。

教學難點：把課文讀正確、讀通順。

　教學過程：

一、激趣匯入

這節課讓我們一起到祖國的寶島臺灣去看一看。齊讀課題。通過讀題，你都知道了什麼？你還想知道什麼呢？

現在就讓我們走進課文去看一看那美麗壯觀的景象吧！請同學們開啟書107頁，看誰翻得又輕又快。

二、朗讀課文

1、聽老師讀課文，聽清字的讀音。

2、初讀課文：

現在請同學們自己讀一遍課文。注意讀準字音，不加字，不丟字。讀完以後標好自然段。

訂正：用手勢告訴老師，這篇課文有幾個自然段？（4個自然段）

2、認讀詞語：

這篇課文中的詞語朋友比較多，如果我們把這些詞語讀熟了，這篇課文讀起來就容易多了。（出示帶拼音詞語。）

祖國寶島臺灣因此非常吸引氣候溫暖花草茂盛

成千上萬金光燦燦五顏六色顏色各異翩翩起舞色彩斑斕飛過花叢穿過樹林越過小溪數量多品種全色彩豔

（1）自由拼讀：

（2）指名領讀：現在老師請一名小老師來教大家讀這些詞語。

（3）同桌互讀：

（4）集體認讀：

3、再讀課文：我們把這些詞語放到課文中，看看誰能把句子讀正確，讀通順。

4、同桌互助：

這回請同學們互相當小老師，聽聽你的同桌讀的是否正確。咱們看看哪個小老師當得最稱職，不但能聽出他哪兒讀錯了，還能幫他改正過來。

5、反饋檢查：

現在老師找4名同學來讀這篇課文，你喜歡讀哪個自然段？

其他同學請認真聽，看看他們讀得怎麼樣？

（指名評價）

三、學習生字

1、學習認讀：

（1）出示字卡：灣谷祖島

（2）自己認讀生字，想想怎樣記住它們。會讀了，同桌可以互相考考。

（3）指名領讀：誰願意當小老師帶著大家讀讀？（2人）

（4）開火車認讀：哪個組願意開火車讀？看看哪個組的火車開得又快又平穩。（兩個組）

2、指導記字形：你記住了哪個字，是怎樣記住的？

利用塾字：灣——彎祖——組島——鳥

利用部件：谷：八人口

3、指導書寫：（老師示範）

灣：右上的筆順是“先中間後兩邊”，右下的“弓”是由三筆構成的，第三筆“豎折折鉤”要有一定的傾斜。

谷：獨體字，上面的“八字頭”的“捺”變成了“點”，中間的“人字頭”的“撇”“捺”要寫長一些，蓋住下面的“口”。

島：“鳥字頭”的最後一筆中的“橫”要寫長一些，下面的“山”不要被“鳥字頭”全包住。

4、書寫練習

四、總結、質疑

通過今天的學習，你有什麼收穫？

還有什麼不懂的問題嗎？

五、佈置作業

1、朗讀課文。

2、蒐集有關臺灣島及蝴蝶谷的資料。

第二課時

教學要求：

1、朗讀課文，學習課文的第一、二自然段，瞭解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那裡的蝴蝶數量多、品種全、色彩豔，在世界上很有名。

2、學會生字：“越”“因”“此”。

3、完成練習題2。

教學重點：

1、學習課文的第一、二自然段，瞭解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那裡的蝴蝶數量多、品種全、色彩豔，在世界上很有名。

2、學習生字。

教學難點：學習課文的第一、二自然段，瞭解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那裡的蝴蝶數量多、品種全、色彩豔，在世界上很有名。

教學過程：

一、質疑匯入

昨天我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，知道那裡有許多美麗的蝴蝶，但同時也產生了一個問題：那裡為什麼有那麼多蝴蝶呢？這節課就讓我們一起來探討一下這個問題。

二、朗讀課文，瞭解內容

1、讀一讀課文的第一、二自然段，說說你都知道了什麼。（指名回答）

2、口頭填空，指導朗讀

（1）臺灣的蝴蝶（）（）多，（）（）全，（）（）豔，在世界上很有名。

能把你知道的用你的讀表現出來嗎？（指名讀）誰來給他（她）評一評？

（齊讀）

（2）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）（）花叢，（）（）樹林，（）（）小溪，（）（）山谷裡聚會。

自己讀一讀這段話，想像一下這是怎樣的情景？（自由讀）

誰願意給大家展示展示？（指名讀）

你覺得他（她）讀得怎麼樣？好在哪裡？

（3）（）（），人們把（）（）山谷叫做（）（）（）。

“這些”是什麼意思？（說明蝴蝶谷有很多，而不是一處、兩處）

老師補充有關蝴蝶谷的資料。（見教參）

3、再讀課文，讀一讀你喜歡的句子。

三、學習生字

現在還是讓我們認識一下課文第二自然段中的生字朋友吧！

1、（貼字卡）越因此

2、自己看筆順跟隨表，說說筆順，想想怎樣記住它們。

3、現在誰來說說你記住了哪個字，是怎樣記住的？

（1）和熟字做比較：

因——大、園此——企、比越——趕

（2）重點提示：

越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。

4、書寫指導

老師示範講解：

越：“走字旁”的“捺”要寫得長一些，托住右邊的'部分。

此：要寫得方方正正，不要寫得過寬，左邊的最後一筆變成了“提”。

5、書寫練習

四、總結、質疑

1、通過今天的學習，你有什麼收穫？

2、還有不懂的問題嗎？

五、佈置作業

課後練習題2：按原文填空

第三課時

教學要求：

1、朗讀課文，學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

2、學會生字：“非”“引”。

3、背誦第三自然段。

4、用“非常”寫一句話。

教學重點：

1、學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

2、學習生字。

　教學難點：學習課文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

　教學過程：

一、激趣匯入

你們看，老師給你們帶來了什麼？（簡報展示蝴蝶標本）蝴蝶是一種非常美麗的昆蟲，很多人都喜歡看蝴蝶。祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，那裡的蝴蝶特別多，顏色特別漂亮，你們想不想去看看？

二、學習第三自然段

1、輕輕開啟書123頁，讀讀課文的第三自然段，讀完成後請你說說蝴蝶谷給你留下了什麼印象？（指名回答）

2、有的同學說蝴蝶很美麗，有的同學說蝴蝶很迷人，你是從哪句話裡感受到的？請你畫下來，讀一讀。（不反饋）

3、你們讀得可真認真，這回請你再讀讀你畫下來的句子，然後用你最好聽的聲音讀給你的同桌聽聽。

4、誰願意給大家展示展示？（學生讀哪一句話，螢幕就出示那一句話。）

（補充：黃蝶幽谷每年可生出200萬隻黃色蝴蝶；來到黃蝶谷，走在幾百萬只黃蝶之中，那是一種什麼樣的感覺呢？認識幾種彩色蝴蝶）

你讀得可真美；誰能比他讀得還好？還有誰想讀讀？（重點指導最後一句。）

5、看到這麼多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美啊！請同學們一邊看圖，一邊讀讀這個自然段，體會一下蝴蝶谷迷人的景色。

（自由讀，不反饋）

6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著，你想說些什麼？

7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠記在心裡那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來更好。

三、學習第四自然段

1、蝴蝶谷的景色這麼迷人，吸引了無數中外遊客。請同學們想像，你就是蝴蝶谷中一隻漂亮的小蝴蝶，看到有這麼多的遊人到你的家鄉來看你，你的心情怎麼樣？（那個小紫蝴蝶來說說；那個小紅蝴蝶說說。）

2、下面我們就來讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達出來吧！

（自由讀，不反饋）

四、學習生字

遊覽了迷人的蝴蝶谷，看見了美麗的小蝴蝶，現在我們該來認識一下生字朋友和詞語朋友了。

1、出示字卡：非引

2、誰會讀？（讀字和詞語）

3、你想用怎樣的方法來記住它呢？（指名回答）

4、你們的能力很強，完全可以自己學習漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。

5、教師示範，講注意的內容。

　五、總結：今天我們一起遊覽了美麗的蝴蝶谷，你有什麼收穫嗎？

六、佈置作業

1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來。

2、當一個小導遊，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。

3、讀《語文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》

　教學反思：

《臺灣的蝴蝶谷》語言優美，生動形象地描繪了蝴蝶谷迷人的景象。但是，僅僅只在文字上做講解，由於學生都沒有去過蝴蝶谷，他們難以體會到蝴蝶谷的美麗和迷人，也難以步入情境。所以，這節課我多次利用多媒體手段，把蝴蝶谷的景象展現在學生面前。學生在視覺衝擊下對蝴蝶谷的美髮出一聲聲讚歎，直接感受到了蝴蝶谷的美。此時，再把課文中的文字與圖片結合起來，學生就能更好地理解課文，從而讀出感情。

一、藉助圖片理解課文難點

課文第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷裡來聚會”這句話包含了四個動詞“飛過”“穿過”“越過”“趕到”，“趕到”表現出蝴蝶去山谷聚會的迫不及待，另外三個動詞表現出蝴蝶一路上跋山涉水，不遠萬里來到山谷的情形。這三個動詞的使用非常講究，不能隨便交換順序，但是直接要讓學生講為什麼不能隨便交換，他們很難表達。所以，我利用了一組動畫把“飛過花叢”、“穿過樹林”、“越過小溪”這三個動作呈現出來。通過動畫，學生一目瞭然，很容易看出來花叢很低，蝴蝶是從花叢的上面飛過；樹林很高，蝴蝶飛不過去，只能從樹林中間穿過；而小溪是水，蝴蝶要從上面越過去。理解了詞語，再讓學生讀句子，學生就能把這三個動作的不同讀出來，把蝴蝶趕去聚會的急切心情讀出來。

在講到最後一段中的“團團圍住”時，我先請幾位學生表演一下怎樣叫做“團團圍住”，再看圖片，圖片上一群群蝴蝶圍住一個小女孩，學生通過演一演，看一看，明確了這個詞語的意思。

　二、圖文並茂，繪出迷人景象

課文第三自然段是重點段落，主要介紹了兩種蝴蝶谷的景象。我先讓學生自己找出覺得寫得很美的語句讀一讀，接著給學生呈現了這兩種蝴蝶谷的圖片。講到第一種蝴蝶谷時，畫面上一大片黃色的蝴蝶在陽光的照耀下閃著金光，學生通過畫面就能明白“金光燦燦”和“十分壯觀”，接下來讓學生讀這個句子，學生也能把這兩個詞語讀好。講到第二種蝴蝶谷的時候，重點講了這個比喻句。在學生面前呈現一大群五顏六色的蝴蝶，問學生蝴蝶和花瓣哪裡像。學生觀察圖片，能夠說出蝴蝶和花瓣都是五顏六色的，蝴蝶上下翻飛很像花瓣飄落下來的樣子。這些圖片給學生創造了一個美麗的蝴蝶世界，在這樣的情境中，學生能夠通過朗讀把他們看到的美讀出來。繼而更易進入下一步的說話訓練，自己模仿課文中的句子說一說還有怎樣的蝴蝶谷。學生感受到美，才能讀出美，表達美。有的學生說白蝴蝶谷就像下了一場大雪，雪花紛紛飄落下來；紅蝴蝶谷像一片火紅的楓樹林；藍蝴蝶谷像一片廣闊的海洋……

對於低年級學生來說，直觀形象更能引起學生的注意力，方便學生理解。在講解一些學生理解困難的地方時，利用圖片再結合適當的文字講解能得到比較好的效果。