《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

一、 說教材

這篇課文來自蘇教版義務教育課程標準教科書國小語文第四冊第19課。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個自然段。第一自然段主要講祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外遊客。本文的語言優美，富有韻律，有很強的畫面感，給人以身臨其境之感。藉助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，引導學生走進臺灣的蝴蝶谷，從而走進臺灣，瞭解臺灣，激發學生對寶島臺灣的熱愛之情。

二、說目標

1、 知識目標：學會本課7個生字，認識兩條綠線內的5個字。學習一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、 情感目標：藉助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，瞭解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛。

3、 能力目標：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

三、說教法、學法

1、 針對國小生的年齡特點，採用多媒體輔助教學，創設情景，調動學生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學生的距離，使學生有身臨其境的感覺。

2、 “讀”是語文教學中積累、感悟和培養語感的重要途徑。因此，我在教學過程中，讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導學生反覆朗讀課文，是學生在讀中感知課文描繪的內容，在讀中受到情感的薰陶。

3、 在教學中，以鼓勵、欣賞為主。用比賽法、表揚法鼓勵、調動學生的積極性，滿足學生希望得到讚許，可可望體會成功的心理，增強他們的信心。

4、 倡導學生自主學習、合作學習，在具體的閱讀時間中理解課文內容，得到鍛鍊，培養語感。

四、說教學過程：

（一）緊扣生活，引入新課

俗話說：“良好的開端是成功的'一半。”一上課，我從學生很趕興趣的旅遊談起，問學生“你們喜歡旅遊嗎？”，“你曾到過那些地方？”。在一部分同學驕傲地說出後，我多媒體出示中國地圖，指出臺灣島圖，並邀請學生去臺灣的蝴蝶谷去走一走，給學生創設一個輕鬆愉快的學習氛圍，也為下面的教學打下紮實的基礎。

（二）初讀課文，感知內容

初讀課文前，讓學生提出自己最感興趣的問題，然後再帶著問題去讀書，極大地調動學

生讀書的積極性。初讀課文時，讓學生讀準生字字音，給課文自然段標上序號。讀後，檢查生字詞的自學情況。鑌鐵感讓學生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學生真正成為學習的主任，成分發揮學生的主體性。

（三）精讀課文，突破重點：

1、 想成為遊客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個問題，你就能得到一張門票。讓學生自由讀，邊讀邊想：人們為什麼叫它蝴蝶谷？讀後，請學生用“因為……所以……”這種句式來說說。閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象這些蝴蝶是怎麼飛來的？閉上眼睛聽老師讀，邊讀邊想再讀。讀說結合，通過學生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面，學生練習為動畫配音，鞏固學生對課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。

2、 學生順利得到了門票，那就讓我們去那裡參觀吧。自由地讀第三自然段，欣賞。讀後，彙報自己欣賞到的美景。以遊客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學生談觀賞後的感受，再讀讀課文中的這個部分，給這個蝴蝶谷起個名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說說山谷的迷人之處，邊給它起個名“彩蝶谷”。由畫面到文字再到畫面，刺激學生的感官，不斷加深學生對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們再來欣賞，邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色 。讓學生配樂朗讀。

3、 蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外遊客。蝴蝶們是怎樣歡迎來觀光的遊人的？讓學生自讀第四自然段。什麼地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團團圍住、歡迎”等詞語。

剛才，我們一起走進臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景象，並瞭解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。回來後，你想把你的喜悅分享給大家嗎？讓我們來學做小導遊，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。讓學生四人合作，介紹蝴蝶谷。學生爭當小導遊，引導學生將書面語言內化為自身語言，訓練學生的口頭表達能力。【感謝您瀏覽！您可以搜尋課題關鍵字查詢更多資料！本站網址是】

五、板書設計：

臺灣

氣候溫暖 飛過 的

水源充足 穿過 蝴

花草茂盛 越過 蝶

跨過 谷

黃蝶谷 彩蝶谷

翩翩起舞 團團圍住 歡迎