人教版三年級上冊英語第四單元課件
單元教材分析：
本單元主要學習動物，以及與之有關的句型。要求學生能聽說認讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據指令作出相應的動作，學會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由於這一句型在第一單元已經接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學習還可以聯絡到第三單元的顏色單詞，讓學生複習以前學的知識，體現知識的前後聯絡。本單元還有一個重要句型：MayIhavealook?Sure,,it’snice!能在具體的教學情境中運用。關於感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當，另外，學生還學要了解一下幾個國家的代表動物，會唱歌曲OldMacDonld.
三上U4A1(詞彙課)
教學內容：ALet''acDonld.
教學目標：
1.能夠聽說認讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit
2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動物的動作。
教學重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認讀，以及聽指令作出動作。
教學難點：單詞cat的讀音。
教具準備：
1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）
2..教師準備一套小動物的頭飾。
3.錄音機，磁帶。
教學過程：
-up:
talk:
T:Goodmorning,:Goodmorning,MissGao.
T:Hello,What’syourname?.
T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?
T:Nicetomeetyou.
’schant:
播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。
entation:
一.呈現新知
1.教授cat
T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，並讀單詞，板書)
cat,cat,：學生讀，cat,cat,Ihaveacat
注意學生讀音，這一個單詞的讀音對於學生來說是一難點。
可以讓學生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動作。
Ss學生會自覺的跟著老師做動作，理解。
2.教授Rabbit:
T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，
學生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,
T：It’sarabbit.(教師板書並領讀。)
學生分排讀單詞，在學生將單詞掌握即可。
T：:erabbit.
T:Actlikearabbit.師生一起做動作Actlikeacat.
3.教授Panda:
教師緊接著上一環節，做動作，聯絡幾組後說：
T:Actlikeapanda.學生聽到陌生單詞會特別注意，
這時老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.
出示單詞卡片，板書，領讀。Actlikeapanda.
4.教授duck,monkey,dog.
教師在學完單詞之後，將黑板上的單詞領讀一遍。
二.聽讀正音：
學生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學生邊讀
邊用手指指著所讀單詞。
三.小組合作：
小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學或老師，
教師檢測。
tice：
1.看口型猜單詞。（主要是檢測學生對單詞的讀音情況，
並糾正錯誤讀音）
2.聽指令做動作：
教師說，全班學生一起做動作，然後從各小組中選
出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學
做動作看誰做得又快又正確。
3.聽音找單詞。教師發指令，兩生到前面比賽指認單詞，
看誰先找到。
uction:
1.教師先示範，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，並說：
Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.
學生畫一自己喜歡的.動物，用英語向大家展示有
的動物。學生展示時，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!
適當表揚一下。
asong:OldMacDonld.
ress；
做基礎訓練和配套練習冊相關的內容。
work:
聽錄音，然後和小夥伴比賽誰說的動物單詞多。
三上U4A2（對話課）
教學內容：ALet’stalkLet’splayCulture
教學目標：
1.能夠在實際情境中運用句型：Ihavea…..,以及表示讚美的感嘆詞語：Cool!Super!Great!Wow!
2.通過遊戲活動讓學生鞏固運用所學單詞和句型，並增添興趣。
教學重難點：Cool!Super!Great!Wow!這五個感嘆詞的運用。
教具準備：課件錄音機磁帶學生自己畫的動物圖畫橡皮泥
教學過程：
Step1Warm-up:
’sdo(師生一起做)
iew:教師出示詞卡，複習單詞，為新課學習做鋪墊。
教師領學生複習時運用Ihavea…句型。
entation：
Playagame.教師先示範教師課件呈現幾個動物圖畫，這幾幅圖畫只出現動物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用滑鼠點圖示1，
電腦就出現小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領讀Great:
緊接上一環節，教師讓學生操作，在學生練習的過程中，
對於表現好的學生教師可以隨機引出great。（學生對這一單詞
並不陌生，第三單元已經學過）Cool:
T:Look,,Ihaveacat.課件呈現圖片，起到示範的作用。你有什麼動物呢?學生會積極舉手說自己有的動物。
S1:Look,Ihaveadog.手持動物圖片。
這時教師會說：Cool!多訓練幾組學生會理解意思。
教師板書，領讀。其他同學起來說時教師引導學生運用Cool.
依次呈現super,zoo.
tice:
1.聽音答題：要求學生認真聽錄音,聽完錄音後學生反饋答案。
2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽並注意語音語調.
3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養其自主合作學習能力。
4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。
ution:
Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學生用英語猜是什麼，猜完老師拿出，學生會自然說出Cool:
Wow!然後讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。
ress:
做配套練習冊和基礎訓練上的相關題目，其中給句子排序
成對話是學生的弱項。
work:聽錄音並模仿對話。
三上U4B1(詞彙課)
教學內容：BLet''ture
教學目標:
1.能夠聽、說、認讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個單詞。
2.能夠按照相應指令做出正確的動作。
教學重點
1.重點掌握五個關於動物的單詞。
2.難點是bird，bear,mouse的發音及能聽懂並作出相應動物短語動作。
教學準備:
錄音機、磁帶、單詞卡片。
教學過程:
-up:
’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學生注意力。）
’sdo:師說生做。（主要是讓學生複習前面的動物單詞，為本節課的學習做好鋪墊。）
entation：
單詞呈現
1.教授Pig:
教師緊接上一環節學生做動作時，引出單詞pig,
引起學生注意力，這樣以活動的形式呈現。a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音d.活動：actlikeapig..
2.教授elephant:
T:Look,isitapig?手持圖片。引導學生回答Yes,’sanelephant:
a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音
要注意這一單詞的發音。d.活動：ephant
3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?
學生猜單詞，同時練習前兩個單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音
d.活動：rrel.
4.教授Mouse:
T:Let’sdo師說學生做。多做幾組後老師在最後說，huntlikeamouse.
引起學生注意，a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動：huntlikeamouse.
5.教授Bird：教師帶領學生練習前幾個單詞的單詞卡，最後一個單詞卡是bird,a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音
d.活動：huntlikeamouse.
6.教授Bear：
圖畫呈現學的一幅場景，裡面有很多動物，問學生
看到什麼，待學生說完認識的動物之後，指著熊，說bear.
a.呈現單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發音師反饋糾音
d.活動：huntlikeamouse.
聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽並注意語音語調（要求學生手指指著句型）。
合作學習：Readingroups.(要提出要求)
tice
1.看口型猜單詞。（糾音作用）
2.聽指令做動作:a.師說指令生做動作b.生說指令生做動作
3.聽音找單詞:a.教師發指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰先找到b.學生髮指令比賽。
uction
黃金搭檔：教師叫一學生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.
此生做小鳥動作，並規定根據做的動作是否生動給與等good---great----super!學生小組合作，並表演。
ress
做基礎訓練與配套練習的相關練習。
work:
聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動物並告訴大家
三上U4B2（對話課）
教學內容：BLet’stalkLet’splayCStorytime
教學目標：
1.能夠聽懂會說句型：ly?MayIhavealook?Sure,,it’eit等句型，所學句型並能在實際情境中靈活運用。
2.通過遊戲活動讓學生鞏固運用所學對話，提高學生的語言運用能力。教學重難點：
ly?MayIhavealook?Sure,,it’eit.
等句型，所學句型並能在實際情境中靈活運用。
教具準備：錄音機，磁帶，課件，學生準備自己喜歡的小動物模型。
教學過程;：
-up:
asong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營造氛圍。)
’sdo:師發指令，學生做動作。
entation:
,it’eit.
創設情境:
教師示範：教師事先拿出準備好的小動物模型說，Ihavea……
學生練習此句型。（複習舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學生說的過程中教師適時讚賞:Oh,it’eit.
1）.機械操練：
教師板書，注意學生的發音，尤其單詞nice的
讀音。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。
2）.意義操練：
教師將準備好小動物模型或文具，擺在桌面教師先示範，喜歡那樣東西並運用句型，Oh,it’eit.學生練習。學生到前表演，並給他們。
ly?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學生做的對話，做幾組之後，老師說，ly?MayIhavealook?使學生對新句型在腦中新句型在大腦中有一個概念，做出想要看看文具的表情和動作，學生同意後拿到前面。教師板書句型，並領讀。
教師課件呈現一隻非常可愛的小兔子，Ihavearabbit,,it’eitverymuch.學生會自行評價。教師接著呈現一小鳥，與小兔子對話，T:Look,Ihaveabird.R::ly?MayIhavealook?
T:Sure,hereyouare.教師課件操作滑鼠點bird.，小兔子手中出現bird。讓學生與小兔子對話。
tice:
1.聽音答題：要求學生仔細聽陳杰手中有一個什麼動聽完錄音後學生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽並注意語音語調（要求學生手指指著句型）。3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養其自主合作學習能力。
4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。
uction:
’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間
運用所學句型做對話ytime
ress：
做基礎訓練練習題。
work:
聽對話並模仿語音語調。
