橋第二課時教學課件
教學過程：
一、複習匯入
1、經過上節課的學習，有些畫面深深地印在我們腦海中，揮之不去，橋教案第二課時。下面大家請看這些詞（咆哮 勢不可當 跳舞 獰笑聲 放肆 你擁我擠 瘋了似的 跌跌撞撞 亂哄哄）看著這些詞你腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？
（1）凶猛無比的洪水狂奔而來的畫面。
（2）洪水中的人們跌跌撞撞地逃生的場面。
（3）橋在痛苦地呻吟的情景。
二、品讀課文
教師：是啊，慌亂的人們、痛苦呻吟的小橋、勢不可當的洪水深深地印在了我們的腦子中。儘管這洪水是如此凶猛啊，那氣勢令人望而生畏；儘管村民們亂成了一團；儘管橋隨時都有倒塌的可能，可是老黨支部書記卻依然沉著地指揮一百多號人安全地度過了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場面是多麼讓人感動啊。
教師：你們覺得文中的誰最令人感動？（老漢）請同學們開啟課本，默讀課文，畫出老漢令你感動的句子讀一讀，把感受寫在旁邊。
預設：
A、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
你讀出了什麼？讀出了老漢的臨危不懼、英勇無畏。
這裡寫到“他像一座山”，你覺得這是一座怎樣的山？
一座靠山：當全村人們遇到困難的時候，他成為人們堅強的後盾。（同學們，你們想想，平時村長是怎麼做的？）
穩重如山：當洪水來臨的時候，當人們亂成一團的時候，他依然沉著冷靜。
大愛如山：正是因為老漢心裡裝著村名，充滿了對他們的愛，所以才會像一座山。
（老漢是如此的英勇無畏，在洪水面前卻保持得如此鎮定，要知道那是一座木橋啊，而且是一座窄窄的木橋，在這麼凶猛的洪水面前，這橋隨時會倒啊。可老漢卻依然那樣站著，像一座山，著實讓人敬佩啊。）（板書 英勇無畏）
教師引導學生朗讀：
下面我們一起來讀讀這幾句話，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。老漢……（學生接讀）
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。老漢……（學生接讀）
死亡在洪水的獰笑聲中逼近，老漢……（學生接讀）（齊讀）
你看，這樣的場面，這樣的老人，怎麼叫人不感動啊？
B、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！”（個別讀）
從“沙啞”這詞中我們可以看出老漢已經喊了很久了，可他還在喊，還在沉著地指揮。老漢的喉嚨沙啞了，但仍然那麼堅定。（板書：沉著冷靜）
為什麼老人要這麼喊？因為當時亂哄哄的，而且洪水非常凶猛。這樣很危險，可能掉下水裡，可能橋會塌了……
讀：（堅定、聲音要儘量響亮）
老漢的沉著冷靜是多麼令人敬佩啊。
C、“竟沒人在喊，一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。”
在此，我們可以看到老漢在村民心中的地位有多高，就像一座山。
在如此混情況下，大家能夠聽從老漢的'指揮，這也不能不讓大家敬佩啊，教案《橋教案第二課時》。（ 板書擦除多餘詞語，留下老漢、黨員、群眾。）
結果群眾和其他黨員都過了橋，留下了（一對父子）。留下的僅僅是父子嗎？還留下了老漢的（英雄無畏、沉著冷靜、大公無私、捨己為人）的精神。
D、老漢突然衝上前……老漢凶得像只豹子。
引導學生通過對“衝、揪、吼”等詞的理解。為什麼老漢凶得像頭豹子？因為當時情況緊急，不允許有半點閃失。
當人們有序地排隊通過小橋的時候，老漢看到一個進了群眾的隊伍，他吼道：
當一個黨員忘記自己的責任而趁機逃跑時，老漢吼道：
E、老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小夥子推上了。
突然，那木橋轟地一聲，塌了。小夥子被洪水吞沒了……一個浪頭也唾沫了他。
從這句話讀出了什麼？在生命的最後關頭，老漢還是把生的希望推給了小夥子。因為他愛他的兒子。
老漢似乎要喊什麼，你覺得他可能會喊什麼？
（1、我的兒啊，爹對不起你啊！ 2、都是爹害了你啊！）
三、情感昇華
1、同學們，多麼了不起的老漢啊，他用自己和兒子的生命，把群眾送過了這座窄窄的木橋，我們看此時的課題還是一座普通的橋嗎？
黨和人民群眾密切聯絡的橋用愛心構起的橋樑。
那是老支書用自己的血肉之軀築起一座不朽的橋樑（生命橋 板書）。
2、同學們，老漢用自己的血肉之軀築起了一座生命橋，自己卻葬身於洪水之下，這感動了全村的人。當洪水退卻以後，人們為了紀念老漢，要在村裡立一塊碑。下面請同學幫村民們寫寫上面的碑文來紀念老漢。
四、交流，總結。
是啊。雖然老漢和他的兒子永遠離開了村民，離開了我們，可他們的精神卻永遠地留在了每一個人的心中。
對於老漢而言，他覺得人活的當有價值，對得起自己和群眾，傾盡心血為國為民謀得幸福，經歷了這個過程，自己也就是幸福的了。同樣，你為人類貢獻多，大家就為你垂淚多，淚水就是褒獎給你的珍珠！
最後，讓我們在原野的《人生》中結束（音樂）
人生
從自己的哭聲開始，
在別人的淚水裡結束，
這中間的時光，
就叫做幸福。
人活著，
當哭則哭，
聲音不悲不苦， 為國為民啼出血路。
人死了，讓別人撒下誠實的眼淚，
數一數，那是人生價值的珍珠。
最後板書：
山=漢=橋 英勇無畏
沉著冷靜
大公無私
捨己為人
