國小美術課件吊飾

國小美術課件吊飾一

教學目標：

1、知道吊飾與生活的關係；

2、瞭解吊飾的結構，能夠運用團花裝飾吊飾；

3、體驗製作的快樂，熱愛生活、觀察生活。

重點：

瞭解吊飾的結構

難點：

顏色的'搭配和團花的運用

教學準備：

彩紙、剪刀、雙面膠、繩、團花作品等

教學過程：

一、設疑匯入

1、出示吊飾

設問：這是什麼？

同學反饋：吊飾

教師板書課題

2、你知道什麼是吊飾嗎？

同學反饋：

教師小結：吊飾用來裝飾環境並能懸掛的飾物。

二、探究活動

1、吊飾有機區域性組成？

？ —懸掛區域性

☆ —主體區域性 ○□◇▽￥……

；；； —裝飾區域性

2、請同學回憶還見過什麼樣的吊飾？

3、同學反饋

4、現在老師來考考你：咱們的校本課程是？——剪紙

設問：回家經常練習嗎？請把你的作品拿出來。

設問：這些漂亮的團花都可以裝飾哪些地方？

同學反饋：窗戶、黑板、衣服、門……

5、我們可不可以用團花來裝飾吊飾呢？可以裝飾哪些地方？

6、同學試著擺一擺

7、展示一位同學作品，和時褒揚鼓勵

8、你認為什麼樣的吊飾才是最棒的呢？

9、同學反饋教師板書：（評價規範）

顏色鮮豔、搭配漂亮；

外形新穎獨特；

巧妙運用團花；

紀律好；

衛生好。

三、實踐創作

1、同學作業

2、教師巡視輔導

輔導要點：（1）主體區域性的形狀要新穎；

（2）顏色搭配合理；

（3）巧妙運用團花。

四、展評作品

1、根據制定的評價規範同學自評；

2、根據制定的評價規範同學互評；

3、教師和時補充，並褒揚、鼓勵。

五、課後延伸

今天我們用團花裝飾了吊飾，使吊飾更漂亮了，你想把它掛在哪兒？回去後再考慮考慮，團花還可以應用在哪些地方？你能把作品帶來給大家展示嗎？

國小美術課件吊飾二

教學目的：

一． 體會弔飾與生活的關係，瞭解吊飾的結構和基本製作方法。

二． 學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材製作平面和立體的吊飾。

三． 在製作過程中，體驗生活的快樂，培養觀察的習慣和熱愛生活的情感，使學生在愉悅的氛圍中學習美術，激發和培養創造精神。

重點難點：

通過觀察記憶，瞭解吊飾結構。造型新穎美觀。

教學過程：

組織教學：

一． 課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料．

二． 講授新課：出示課題

提問：１．你在什麼時候什麼地方見過吊飾？

２．說說吊飾的樣子

３．為什麼要掛吊飾？

４．為什麼叫吊飾？

５．分析吊飾的結構．由哪幾部分組成，每部分作用是什麼？

討論：可以設計成什麼形狀？在什麼地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？

思考：你能設計出幾種懸掛方式？

看教材Ｐ１２－１３頁分析瞭解製作過程．

組織學生以小組為單位參觀展品．

播放課件或相關資料．

制定製作方案

三． 教師輔導要點

主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創新使用材料．

四． 展示評價

請各小組展示,觀看作品，評價作品，交流促進和提高．

學生互評，選出三個你認為最好的作品．

五． 教師小結

通過今天的學習，大家都學會了自己動手製作裝飾品來美化生活．