難忘八個字課件設計

[教學背景]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受表達的思想感受情。

[學習策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

[教學目標]

1、知識與能力：瞭解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子裡含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯絡上下文，聯絡生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。

[教學重難點]

課文中老師說的話使我產生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

[教學準備]

CAI

[教學流程]

一、談話匯入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什麼樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什麼？

過渡語：這節課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什麼難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什麼，知道了什麼，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的'美與“我”的醜。並指導學生寫外貌要抓住人物的特徵來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀並體會其思想感情。（這句話是什麼時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）

四 、設疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產生強烈感受的句子。（大螢幕打出這句話。）提出問題。

1、這什麼說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什麼傷害？

3、為什麼說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個字前後的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什麼這麼難忘。

五、感悟中心，昇華情感。

你心中有什麼感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發學生情感，教學掀起高潮。

板書設計：

難忘的八個字

老師 愛 我

“我希望你是我女兒”

教學後記：

教學觀念轉變，體現新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反覆的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及裡，體會深刻。教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現象，朗讀指導上針對性不強。