三年級語文《難忘的八個字》教學設計範文
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的三年級語文《難忘的八個字》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
《難忘的八個字》這是一篇弘揚人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家裡人喜歡我，經常被別人嘲笑，產生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。
教學目標：
知識與技能
1、會認本課的四個生字，繼續學習聯絡上下文理解句子的方法。
2、培養學生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過程與方法
1、反覆誦讀理解課文內容，在讀中品味文字的語言。
2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。
情感、態度與價值觀
1、教育學生要學習倫納德老師善待、關心殘疾人的優秀品質。
2、體會倫納德老師對小女孩的關懷，使學生受到愛的薰陶。
教學重點：
深入理解文字內容，瞭解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。
教學難點：
倫納德老師對“我”說的八個字為什麼令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關懷，讓國小生受到愛的教育。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設和諧情境，激發探究慾望
1、情境匯入，烘托情感。
5·12 汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發現她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由於母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發現了一部手機，螢幕上寫好了一封簡訊“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的心裡。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）
2、質疑問題，誘發興趣。
師：讀了這個題目，你有什麼想說的麼？
生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的'這八個字？這八個字背後有什麼故事啊？這八個字為什麼是令人難忘的？
師：好，現在就請大家開啟書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。
（設計意圖：運用生活中的素材創設情境匯入新課，激發國小生的探究慾望，喚起學生體會母愛的情感。讀文題引導質疑，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）
二、整體感知課文，啟用探究慾望
1、自由讀文，讀通句子。
（1）難忘的八個字是什麼？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？
（2）這八個字有什麼意義？給學生充足的時間，同桌交流。（學生自由發言）
（設計意圖）讓學生自由讀文，拓展國小生的思維空間。通過回答問題，使學生初步讀懂課文內容，掌握了讀書的要領。
2、默讀課文，瞭解內容。
（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？
（2）課堂交流，說說課文主要內容。
（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以後，改變了她對人生的看法。）
（3）把沒有讀懂的語句，聯絡上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。
（設計意圖：讓學生到讀書的方法，鼓勵學生自主學習。學生能夠說出文字的主要內容，初步讀懂了課文內容。）
三、研讀文字內容，感悟語文魅力
小女孩外貌“與眾不同”，缺少關愛。
1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什麼樣的小女孩？從哪裡看出來的？
2、課件出示小女孩的圖片，引導看圖：她是怎麼與眾不同的？
一個小女孩，長著天生的裂脣，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。
3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什麼？
（關愛、尊重、理解、幫助……）
小女孩“耳語測驗”作假，需要關愛
4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什麼要做假呀？小組交流
（“耳語測驗”）
5、“假裝”說明了什麼？我為什麼要最後一個測驗？
出示：我是一個 的小女孩。
倫納德老師說的八個字，得到關愛
6、體會最後一自然段：我等待時心裡會想些什麼？
（我只想趕緊把它複述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）
7、為什麼倫納德老師說的八個字會對小女孩產生那麼大影響？
8、聽到倫納德夫人說的這八個字後，你會有什麼感受？
出示：我是一個 的小女孩。
9、你想對倫納德老師說些什麼嗎？動筆在紙上寫下來。
（設計意圖：激發學生興趣盎然地探究新知，開闊學生的思維。）
四、總結全文，拓展昇華
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文後最大的收穫是什麼？
2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什麼？
（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關愛有缺陷的人。）
（設計意圖：提升語文學習的能力，活躍了學生的創新思維。）
板書設計：
難忘的八個字
倫納德老師 小女孩
我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
教學反思：
在本節課教學成功之處有。
1、情境匯入，激發探究慾望。激發國小生閱讀的期待，引導學生帶著問題讀文，讓學生讀書有目的。
2、研讀課文，體現了自主探究的精神。引導學生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會小女孩的悲傷與難過心理；然後引導學生換位思考，理解這八個字的意義，滲透了德育教育。
在教學中存在的問題：
學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。課堂上給學生討論的時間不充分。如果再讓學生彙報一下感受，教學效果會更好。
