八年級語文下冊《藤野先生》優秀教學設計

教學目的

①認識、記憶重點字詞，有感情的朗讀課文，把握文章的主題和內容

②理清作者的思路，理清文章的線索，品味富有表現力的語言，感悟作者的思想感情。

③學習本文選取典型事例，抓住主要特徵，表現人物高貴品質的寫作方法。

④學習藤野先生的崇高品質和作者的強烈的愛國主義思想感情。

教學難點

把握內容和主題，理清思路和線索，選取典型的事例真實生動、傳神地表現人物的崇高品質，感悟作者的思想感情。

知識重點

①文章中無非竟等副詞的運用的妙處。

②對我棄醫從文的行為的理解。

教學過程

教學方法和手段

引入

回憶魯迅先生的作品和我們已經學過的課文，引出本文。（學生以我所知道的魯迅和我們已經學習過的`魯迅先生的作品為話題作介紹）

學生自主說話

課文講解

（一）

學生自讀課文，思考：

⒈本文涉及到的地點有哪些？

⒉作者寫了不同地點的哪些事情？

⒊這些事情是依靠什麼組織起來的？

⒋具體寫那與藤野有關的事情有哪些？用自己的話概括？

（二）學生討論以後回答：

⒈東京、仙台、北京

⒉①在東京看到聽到的有關清國留學生的故事；

②初到仙台我在吃飯和住宿上受到的優待

③認識藤野先生，並且與之相識相處以及離別

④匿名信事件和電影事件

⑤在北京對藤野的懷念。

⒊時間的推移和地點的轉換。

⒋①修改我的講義

②糾正解剖圖

③關心解剖實習

④瞭解中國女人裹腳的情形

（三）

析四件事表現出來的騰野先生的品質：

①正直熱誠、工作負責、一絲不苟

②熱情關心、嚴格要求

③正直無私、真摯誠懇

④認真求實，治學嚴謹

（四）思考藤野先生的

品質中最讓人感動的是什麼？

明確：藤野先生沒有民族偏見。

（五）學生再讀課文思考：本文題目是《藤野先生》可是文章卻寫了很多看似與先生沒有什麼關係的文字。找出來，對其內容做概括。

主要有：在東京看到清國留學生觀景賞花；到仙台的路途中記得日暮裡和水戶；在仙台受到了優待；匿名信事件和電影事件；在北京的寓所寫文章。

（六）思考：這些文字作者是用什麼線索將它們貫穿起來的？他們與藤野先生有什麼關係？體現了散文的什麼特點？

愛國主義思想感情；形散神聚。

與藤野的關係是：

見先生的原因尋求救國真理的道路。