《醜小鴨》第二課時教學設計範文

【教學目標】

1、知識與能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、過程與方法目標：

啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。

3、情感態度價值觀：

通過醜小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

【教學重點、難點】

1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重;同時要正確地認識自己。

2、從醜小鴨出生後的不幸遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。

【教具】

多媒體課件。

【教學過程】

〖課前精彩兩分鐘

講成語故事。

〖複習回顧，匯入新課

1、上一節課，我們初讀了醜小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了11個生字，並且知道了這是一個關於一隻( )變成( )的故事。

2、這節課，你還想知道些什麼?(醜小鴨會遇到什麼樣的遭遇?它的心情會怎樣?它的命運又將如何?)同學們提的問題很有價值，我們將在這節課共同學習。

〖新授

師：通過昨天的學習，你們覺得醜小鴨真的醜嗎?(醜，引讀：他的毛嘴巴身子──;美，引讀：雪白的'羽毛，長長的脖子，張開的翅膀。)你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是醜的，長大了變的美麗了，那麼，它從醜到美會發生什麼樣的故事呢?他的成長幸福嗎?隨之板書：醜 美 。

一、體驗醜小鴨的不幸遭遇

師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。

1、師：讀了課文你覺得醜小鴨來到世界上生活的幸福嗎?你從哪些詞語或句子知道的?現在咱們以小組為單位，找到醜小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映醜小鴨生活的詞語或句子。

(學生小組討論交流)(出示課件──問題提綱)

⑴ 找出課文中描寫醜小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。(用除了都說一句話)

⑵ 你能感受到醜小鴨什麼樣的心情(孤單、悲傷、可憐、無奈)?

⑶ 能有感情地朗讀。

2、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子(課件上所提示的句子)，其他同學閉上眼睛想象。再一起體會醜小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀!

3、師：同學們理解得非常好。醜小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來?讀一讀。

(重點體會驚奇羨慕)什麼是驚奇、羨慕?為什麼它那麼驚奇羨慕?(他們的樣子那麼高貴，姿態那麼優雅。)用那麼那麼說一句話。從這裡你能讀出醜小鴨是在嚮往什麼樣的生活嗎?學生答。短暫的開心過去後，冬天的寒冷又接踵而至，醜小鴨又將面臨什麼樣的考驗?

4、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨又怎樣了呢?(昏倒)

二、體會醜小鴨的快樂

師：醜小鴨被善良的農民救走了，那他後來的命運又會怎樣呢?(請同學們帶著問題齊讀第7、8自然段)

1、師：你看到了什麼?

醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。

2、師：想自己讀一讀嗎?請同學們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。

3、師：醜小鴨原來很醜，現在突然發現自己竟然變成了一隻美麗高貴的白天鵝，你猜一猜醜小鴨這時會有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來嗎?朗讀指導。男女賽讀。體會當時醜小鴨的興奮心情。

咱們回過頭來看看醜小鴨的成長經歷：

他從一隻又大又醜的鴨子變成一隻美麗的白天鵝，他經歷了那麼多磨難、挫折，但他──

從不灰心，聯絡你自己的成長故事說說你從醜小鴨的身上學到了什麼?(小組討論交流)

師：大家說得好極了，那老師讀了課文後也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。那麼誰願意讀這部分?

三、昇華、感悟

地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了( )。

師：讀到這裡同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什麼?從題目中選擇一題，然後交流。

出示：

1、對醜小鴨哥哥姐姐說

2、對鴨媽媽說

3、對小鳥及獵狗說

4、對農夫說

5、對醜小鴨說

同學們，安徒生不僅寫了《醜小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎?老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課後把課文中描寫醜小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。

醜小鴨

醜──苦──盼──美

白天鵝

(不要灰心，不要放棄)