醜小鴨教學設計範文
教學目標：
1、理解課文3-6自然段，能區分倒影、倒映的意思;
2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段;
3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學過程：
一、複習回顧。
1、通過上節課的學習，我們已經讀懂了什麼?
2、這節課，你最想知道些什麼?(醜小鴨遇到了那些遭遇?後來怎麼樣了?它變成白天鵝後為什麼那麼高興?)
3、交代學習目標：今天這節課，我們一起來研究這兩個問題?
二、體驗醜小鴨的不幸遭遇。
請同學們帶著醜小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。
放錄象。想不想把醜小鴨的遭遇在文中找出來?(想)開啟書本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關句子，同桌可以討論討論。
1、交流。隨擊出示句子;
(1)醜小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那裡休息。他走過去很有禮貌地說：叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧!可是，那些野鴨子不理他。
(讀讀句子，你讀懂了什麼?來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。
你感受到什麼?(心情怎樣?傷心、難過、可憐)
你能用讀表達出來嗎?
朗讀體會醜小鴨的可憐。)
引：醜小鴨還遇到那些遭遇?
交流
(2)醜小鴨來到樹林裡，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來找吃的.。
讀一讀句子。你感受到了什麼?可憐、孤單、悲傷。
說說什麼是譏笑、追趕並想象怎樣譏笑和追趕。
面對這樣的遭遇，醜小鴨只得白天躲，晚上吃。
讀句子，你又感受到了什麼?可憐與無奈。能讀出來嗎?齊讀。
可憐、無奈的醜小鴨只是來到有水有草的地方和樹林裡這兩個地方嗎?(不是)同學們想象一下，醜小鴨還會來到那裡?遇到怎樣的遭遇?
2、展開想象，說說醜小鴨還會來到那裡?
課件出示：醜小鴨來到___________，________________ 。
引：醜小鴨來到那麼多地方，他在尋找什麼呢?(朋友、家、夥伴、快樂、自由、幸福)
3、齊讀這一節。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨有怎樣了呢?(昏倒)課件出示醜小鴨暈倒圖，
4、讀讀第4節，你有什麼感受?(醜小鴨的可憐與農民的善良。)
朗讀體會。
三、體驗醜小鴨的快樂。
引：醜小鴨遇到了種種不幸，那它後來怎樣了呢?
1、請同學們看錄象。放5、6節課文的錄象。
2、交流。你看到了什麼?(醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。)
3、想自己讀5、6自然段嗎?請同學們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什麼?可以同桌討論。
4、交流。隨擊出示句子：
(1)醜小鴨低頭向水裡一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了!醜小鴨簡直不敢相信這就是自己。
#、齊讀出示課件看美麗的白天鵝說說你感受了什麼?
生：1、醜小鴨很美麗。說說它美在什麼地方?#、理解雪白油亮、又長又軟、豐滿有力等詞語。板書：美的3 個特點。
2、醜小鴨原來這麼美麗，他自己知不知道?(不知道)你從那裡看出來?(簡直)醜小鴨自己認為長得怎樣的?(難看)你認為醜小鴨這時會有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來嗎?#、朗讀指導。男女賽讀。體會當時的心情興奮。
(說說倒映和倒影的意思課件出示你能運用這兩個詞語嗎?練習選詞填空。)
(2)醜小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，從心底裡發出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會有這麼幸福的一天。
A、讀一讀說讀懂了什麼?感受到了什麼?(高興、快樂、幸福)
B、你從那裡看出來?太、呼喊、心底裡、做夢、幸福。
C、朗讀體會。看課件。
D、醜小鴨現在為什麼那麼快樂?聯絡前邊的內容說一說。
(3)啊，多美的鳥!我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧!
A、讀一讀，你感受到了什麼?
(醜小鴨渴望得到什麼?心情怎樣?)
B、朗讀體會。
(4)新來了一隻天鵝，一隻美麗的天鵝。孩子們在湖邊叫起來。
你體會到什麼?(孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。)
朗讀體會對白天鵝的美表示高興。
5、帶著高興的心情讀一讀5、6 自然段。
四、指導背誦。
1、這麼美的文字，那麼美麗的天鵝，你們想記住嗎?自己試著背。
4、能背的站著背，不能背的可看書讀。
五、圖書推薦，課外延伸。
1、同學們，因為醜小鴨長得醜，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，後來他知道自己是一隻美麗的白天鵝，非常高興，快樂。
2、讀了課文，你們想說些什麼?那老師讀了課文後也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。
3、同學們，安徒生不僅寫了《醜小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎?老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時也建議同學上我們的圖書室去看。
3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什麼?音樂《醜小鴨》
作業：《作業本》4、5題。
板書：
醜小鴨 難看傷心
羽毛------雪白油亮
其實白天鵝 脖子------又長又軟很美麗- 快樂
翅膀------豐滿有力
