醜小鴨最新教學設計
[教材分析]
《醜小鴨》是人教版第四冊的最後一篇課文。這篇課文是根據著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改編的，故事中的醜小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特徵。
[對學生狀態的分析]
國小低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮豔的刺激物最容易成為他們注意的物件。好動愛玩、富於想象、善於模仿、表現欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細緻，讀起書來往往留於形式，沒有深入到課文內容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到昇華。
[教學理念]
本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞彙豐富，理解課文內容主要靠自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發學生讀書的興趣，引發學生自主學習的積極性，培養學生豐富的想象力和創造力。
[設計特色]
在創造性地使用教材的過程中，以學生的發展為核心，培養學生的創新意識和實踐能力，借教材的"階梯"引導學生一步步往上攀登。
[教學目標]
1、學會本課8個生字和由生字組成的詞語，認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇。
4、在自讀自悟的基礎上，體會到世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。
[設計意圖]
一、匯入
同學們愛聽童話故事嗎？今天我們就來學習一篇丹麥著名的作家安徒生同名童話改寫的文章《醜小鴨》。
1、齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什麼？
二、自讀課文
1、自讀課文，思考：這是一隻怎樣的鴨子？畫出文中描寫醜小鴨的詞語或句子。
2、學生反饋。課件出示並且板書：
瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一隻只小鴨子都從蛋殼裡鑽出來了。怎麼就剩下一個特別大的蛋呢？過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一個又大又醜的鴨子從裡面鑽出來了，咦，它怎麼這個樣子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，難怪大家叫他＿＿＿。
3、這隻醜小鴨，它有怎樣的命運呢？你覺得這隻醜小鴨它怎樣，用一詞來說說。
孤單，可憐（師板書）
4、從哪裡可以看出來，在課文的第幾自然段？讀讀，找出詞語畫起來。
三、品讀課文，理解課文
（一）課件出示：
醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛它，誰都欺負它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，傷心地離開了家。
1、哪些字詞最能體現出醜小鴨的孤單？理解“除了……誰都……”
2、 你從這些詞體會到什麼?
家，對於我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這隻小鴨子因為模樣，受到欺負，如果你就是這隻小鴨，你心裡會想些什麼？
3、 讓我們帶著對小鴨子的同情和悲傷來讀讀吧。
在家裡，醜小鴨孤獨極了，誰都欺負他，討厭他。他再也忍不住了，他終於離開了家。
然而，離開家的醜小鴨會不會更讓我們擔心呢？請拿起筆來，在文中畫出你最替醜小鴨難過的地方。
（二）課件出示：
醜小鴨來到樹林裡，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它沒有朋友，只好繼續流浪。秋風瑟瑟地吹著，樹葉飄落在醜小鴨身上，它孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
1、 重點指導朗讀。
2、 此時此刻，你想到了什麼？你想說什麼？
A、如果你就在醜小鴨的身邊，你會怎樣安慰它？
B、對欺負它的動物說什麼？
3、孤單、可憐的醜小鴨只會來到樹林這一個地方嗎？想象一下，醜小鴨還會來到哪裡？將會遇到什麼；可憐的醜小鴨白天不敢出來，到了晚上才敢偷偷地出來找吃的。
4、 同學們再找找，它還遇到了什麼樣的遭遇？
日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的醜小鴨面對的.又是什麼呢？（學生讀“冬天到了，湖面上結了厚厚的冰。醜小鴨不能再游泳了，它又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦從中，昏睡過去。”；）醜小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在醜小鴨凍僵前，他也曾經勇敢地奮鬥過。
5、醜小鴨來到這麼多地方，他在尋找什麼，他最希望得到什麼（朋友、溫暖的家、夥伴、自由、幸福）
課文的哪句可以看出來？
（三）課件出示：
它們的樣子那麼高貴，姿態那麼優雅，醜小鴨又驚奇又羨慕。
1、說說醜小鴨驚奇時是什麼表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）
2、這時醜小鴨會想什麼呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那麼多好朋友該多好啊！）
3、正因為天鵝有的醜小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
4、想一想，你們在什麼情況下會羨慕別人呢？
5、請同學們懷著這種心情讀一讀這一句。
（四）你們猜猜，它得到了嗎？後來怎樣了呢？
自由讀後面的部分，畫出描寫白天鵝的詞句。
湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子。原來自己變成了一隻美麗的天鵝！
師引讀
當醜小鴨看到湖面映出的影子，他想：（齊讀最後一句）
原來自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動。天哪！這是真的嗎？我簡直不敢相信：（齊讀最後一句）
讓我們的心也和醜小鴨一起跳動，生齊讀最後兩句。
（五）這隻可憐的醜小鴨終於美夢成真，變成了美麗的白天鵝，那些曾經嘲笑過它的動物看到了可能會說什麼？齊讀課文的最後一段。
四、創設情境，拓展昇華
這隻美麗的白天鵝，飛到它曾經去過的樹林，小鳥看見了，獵狗看見了。
白天鵝飛回到家中，看望最疼愛它的鴨媽媽，哥哥、姐姐看見了，公雞，貓。
讀了這個故事，你想到了什麼？
板書：
醜小鴨
醜 苦 盼 美
欺負 孤單、可憐？ 白天鵝
