教學設計1:ang eng ing ong
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編整理的教學設計1:ang eng ing ong,希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1.學習後鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節ying,讀準音,認清形,正確書寫。
2.正確讀出本課所學音節的四聲。
【教學過程】
一、複習匯入
1.談話:上一課咱們學習了5個前鼻韻母,小朋友們還認識它們嗎?
2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說說前鼻韻母的發音要領。
二、學習新課
1.看圖認識事物,進行說話練習。
出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內容?(如:這是一隻老山羊;我家有一盞漂亮的檯燈;老鷹站在樹上;那是一隻座鐘)
2.相機出示音節yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學生:我們今天就要藉助這些圖和音節來學習四個新的韻母。
3.學習ang。
a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學生們細聽,並注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
②出示ang,告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較,告訴學生ang叫後鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師範,知道發好鼻尾音ng。
④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。
⑤範讀,領讀,指名讀,齊讀。
b.教學ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng學生自由練讀,隨即抽讀。
c.師生共同小結學習步驟。
4.四人小組合作,按以下步驟學習eng。教師巡視,相機指導。
a.讀準eng的音。
①探究“檯燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發現eng與“燈”的韻母發音的聯絡。
③聯絡eng的發音。(先發e的音,緊接著發ng的音。)
b.學習eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學習的情況。
5.學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹(yīng)和鍾(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鍾(zhōng)的.韻母是誰?
②根據後鼻韻母發音的方法,猜猜ing和ong各自先發哪個字母的音。
③練習發音。出示後鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對,它倆就是我們要學的另外兩個後鼻韻母。學生自己練習發音,同桌相互練習。
④檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。
⑤小組賽ing、ong的四聲。
6.鞏固練習。
談話:我們認識了4個後鼻韻母,現在來做兩個遊戲吧!
①做“送信”遊戲:請一名學生將四張後鼻韻母卡片分給四個同學,再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什麼信?送的是表揚信。)
②聽音組合:將單韻母a、e、o、i、u、ü和尾音ng發給學生,師發音,生做組合遊戲。
7.學習整體認讀音節。
①出示整體認讀音節yīng。問:誰會讀這個音節?告訴學生這也是整體認讀音節,不用拼,他跟後鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞,學習ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應)。
三、指導書寫
1.指導書寫後鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2.指導書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調號的位置。