漢語拼音教學設計：ang eng ing ong

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的漢語拼音教學設計：ang eng ing ong，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教學設計：ang eng ing ong1

【課時目標】

１、學會ang eng ing ong 四個後鼻韻母及整體認讀音節ying，並會正確書寫。

２、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節。

【教學過程】

一、複習

１、抽卡片認讀a e i。

提問這三個韻母叫什麼韻母？

２、抽卡片認讀an en in：

提問：這三個韻母叫什麼韻母？an、en、in都有一個相同的音收尾，是什麼音？前鼻音n的發音特點怎樣？

二、導言

今天，我們認識幾位新朋友，學習一組新的韻母，叫後鼻韻母。後鼻韻母的發音方法和前鼻韻母是不同的，後鼻韻母是以後鼻音收尾。所以啊，學習這組韻母，首先要學會後鼻音。

三、新授

１、出示ng：

⑴ 教師示範發音。（要求學生觀察老師的口形，認真聽ng帶有什麼音？）

⑵ 學生練習發ng音。

２、學習ang“接下來我們學習課文中的第一個後鼻韻母ang。”

⑴ 教師示範發音，問老師發ang時，先發什麼音？再帶出什麼音？說明“ang”的發音發法。（教師講述後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了，嘴巴張開一點，舌頭平平地往後縮，鼻子出氣。）

⑵ 學生練習發音。（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。

（做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變為e i o，使複韻母隨之變為ang ing ong）

３、學習eng ing ong：

⑴ 認識了“ang”後，老師又領了一個新朋友過來“eng”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小夥伴聽。

⑵ 師剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“ong”“ing”

試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

４、鞏固後鼻韻母合成遊戲：

如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（其他學生齊說）。”

５、學習整體認讀音節ying：

出示“ying”，猜猜看它喜歡跟誰交朋友？為什麼？（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

猜猜它是什麼？對，它又是個整體認讀音節。

你有什麼好辦法記住它。（ing前加大y）

考考小朋友iang uang ueng iong

四、鞏固

１、闖關遊戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關遊戲：

⑴ 第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鍾”的拼音名字。並讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵ 請過第二關你能摘下這些太陽花嗎？出示音節“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽話獎勵個學生。

２、書寫韻母ang eng ing ong：

在書寫時注意把字母*近些，一個小格寫不下可以向右側擴充套件。

五、小結

今天，我們學習的後鼻韻母，相同的地方是在發音時都帶有後鼻音ng，不同的是它們前面的單韻母不同，要注意前面是哪個單韻母才能準確發音。

漢語拼音教學設計：ang eng ing ong2

〖課時目標〗

能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

〖教學重點、難點〗

讀準帶有後鼻韻母的音節。

〖教學過程〗

一、複習匯入

昨天我們把最難讀的後鼻韻母學會了，在上新課之前老師先來找幾位小朋友來把後鼻韻母讀一下。

讀後鼻韻母。

二、看圖讀音節

在這節課上，我們就要來學習聲母與後鼻韻母相拼了。

看圖讀音節，出示圖。

先說說圖上畫了什麼？

自己試著拼讀音節。

說說你會拼哪一個了，來把它拼讀給大家聽。

教師糾正，齊讀。

三、看圖讀兒歌

１、觀察圖畫，講講圖上畫了什麼？

２、你能把這些事物連起來說嗎？用什麼在幹什麼的句式。

３、練讀兒歌：

⑴ 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。

讓學生展開想象，頭腦中一邊想著你自己開啟窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個別讀，齊讀。

⑵ 自己拼讀第二句，請一位學生來說說怎麼拼：

這裡面有哪兩個字我們已經認識了，“西”、“東”。來把這句話讀好。

⑶ 試拼第三句話：

連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。

誰可以加上動作的。

請幾位小朋友上面來做動作，下面的小朋友讀兒歌。

齊背這幾句話。

漢語拼音教學設計：ang eng ing ong3

【教學目標】

１、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

【學情分析和教具準備】

本課的四個後鼻韻母的發音是教學的重點。教學時，教師仍然要先指導學生髮好尾音ng，並引導他們區分前、後鼻韻母。三拼音的練習，要讓學生在自己實踐的基礎上拼準，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）

第一課時

一、複習匯入

１、小朋友們，到現在為止我們學過已經學過幾種韻母了？（３種）

２、是哪三種呢？（單韻母、複韻母、前鼻韻母）

３、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？

課件演示韻母村漂亮嗎？

看遠處有鬱鬱蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林裡流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子裡住的就是韻母們。

４、你們想去他們家裡做客嗎？

你去了誰家裡，裡面住了哪些的韻母寶寶，來給大家介紹一下。

５、這天，韻母村裡又搬來了一戶新的人家[課件演示]，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎？今天這節課，老師就帶大家一起去認識這戶新搬來的人家。

首先來看一幅美麗的圖畫。

二，新課

１、看情境圖，學語境歌：

春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風兒吹到身上真舒服，這麼好的天氣！小朋友們當然要出去玩玩！

⑴ 看圖上的小朋友他們在玩些什麼呢？出示 ang

⑵ 風箏真多，真漂亮啊，誰來說說有哪些風箏呢？出示 eng ing ong

⑶ 這麼多風箏真漂亮啊！你們喜歡放風箏嗎？

那我們來學一首放風箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

說的真好，你們能把今天要學的內容也學好嗎？

２、讀音：

⑴ 找規律下面我們就開始學習今天要學的`四個韻母：

首先，老師來考考小朋友們的眼力，哪個小朋友能最先找出這四個韻母有什麼共同的地方，然後舉手告訴老師。（都有n和g）

對了，這些韻母都是由一個單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們為後鼻韻母。[出示卡片後鼻韻母]學生跟老師讀。

要學好後鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。

⑵ 教學n g的發音：

捏住鼻子就發不出這個音了。請學生自己試試。

２、教學ang：

先來跟老師學第一個字母，放風箏的放後面的音就讀ang .

我們把它分成兩個部分。先發a的音，再發n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢演示。

把a和ng的音緊緊的連起來，就是ang。

口訣 ang ang 我們一起放風箏。範讀，跟讀，個別讀。

誰已經會讀了，我們請他來做小老師，他讀對了，我們就跟他讀。

３、教學eng：

接下來我們要學這個韻母了，他的發音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

我們也把它分成兩個部分來讀。

先發哪個音（e），再發n和g的音ng,那麼連起來應該是(eng)

自己編口訣一隻蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個別讀、小組讀。

４、教學ing：

⑴ 這個韻母老師先不教，請哪位小朋友來當小老師，說說應該怎麼來發這個音。

⑵ 請小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。

⑶ 自己編口訣一隻老鷹ing ing ing……

⑷ 開火車讀。

⑸ 評價這個小老師做的怎麼樣。

５、教學ong：

自己來學gong，各自練習讀，請幾個小朋友來發這個音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

６、 遊戲鞏固：

⑴ 金手指的遊戲，每次請兩個小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。

⑵ 找朋友的遊戲。每人發一張卡片，分別請四個小朋友來找朋友。

三、教學整體認讀音節ying

講故事，ing他特別喜歡教朋友，於是其他的小夥伴替它想了個好辦法，請來了大y，成了一個整體認讀音節。出示ying,它應該怎麼讀呢？（它的發音和ing一樣。）（學生個別讀，齊讀）

出示ying 他的讀音和ing一樣ying。

給他戴上帽子後應該怎麼讀呢？

四、昇華

老師這有許多小動物，你能準確的說出他們的名字嗎？並且找出音節中哪個是我們今天學的後鼻韻母。

如果你說的好，老師就把這個動物的圖畫送給你。

五、書上鞏固

我們今天學的內容在書上３８頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。

六、描紅

學會讀後，我們就要來學怎麼寫了。先觀察說說寫得時候我們應該注意什麼？

學生描紅。老師巡視指導。

漢語拼音教學設計：ang eng ing ong4

【教學目標】

１、學會後鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。

２、學會整體認讀音節 ying。

３、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學重點】

１、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

２、正確拼讀三拼音節。

【教學難點】

１、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

２、正確拼讀三拼音節。

【用具準備】

多媒體課件，後鼻韻母卡片，整體認讀音節卡片，詞語卡片。

【教學設想】

拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導，並採取多種方式來練讀，從激發學生認讀興趣入手，把生字與句子結合起來，為以後學習生字打好基礎。

【教學過程】

第一課時

一、複習匯入

１、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

２、學生認讀。

３、在 an 、en、in 後面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來學習四個後鼻韻母

１、範讀、領讀。

２、帶調讀。

３、指名讀。

４、同桌讀。

５、開火車讀。

三、學習整體認讀音節 ying

領讀。指名讀。齊讀。

四、學習寫法

１、觀察。

２、說位置。

３、仿寫。

五、學習音節，拼讀

１、出示投影片。

２、自由讀。

３、指名讀。

４、齊讀。

５、開火車讀。

六、學寫音節詞

１、出示卡片。

２、範寫。

３、學生仿寫。

〖板書設計〗

ang eng ing ong ying

t i y ng

〖教學後記〗

通過利用多媒體課件激發學生興趣，帶領學生通過各種形式的認讀較好的完成了學習任務。

第二課時

一、出示投影片

ang eng ing ong

１、指名認讀。

２、齊讀。

二、出示投影片：拼音句群

１、學生自讀。

２、指名拼讀，師寫上漢字。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、開火車讀。

三、學習認讀生字

１、學生認讀。

２、指名讀。

３、齊讀。

４、同桌讀。

四、學習兒歌

１、認讀紅色音節。

２、自由讀兒歌。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、認讀生字：雨 天 橋

〖板書設計〗

老 師 文 朵 鵝 條

〖教學後記〗

通過利用多媒體課件激發了學生的興趣，學生認讀生字較好，但是拼讀音節仍較難。