一年級語文《漢語拼音ang eng ing ong》課堂實錄

師：到昨天為止，我們已經學完了所有的漢語拼音，你們高興嗎？

生：（齊說）高興！

師：為什麼呢？

生１：因為我覺得學拼音很好玩。

生２：我覺得學拼音的時候非常有趣，還可以認識生字呢！

生３：我學完了拼音很高興，因為不認識的字就可以用拼音來拼了。

師：對了，我們平時就可以用拼音這個工具來認識好多好多的字了，那麼，這節課，就讓你們利用拼音這個工具去認識５個生字，讀懂好幾個句子。為了能讓小朋友學得更好，這裡有幾個非常重要的音節，我們一起來開火車讀一讀。（學生開火車認讀音節。）

生：讀（略）。

師：讀了音節，再來讀一讀已經學會的幾個漢字（畫、花、的、了、過、我）

生：讀（略）。

師：音節和熟字都掌握得不錯，來一點難的──音節詞怎麼樣？

生：好（齊回答）

課件出示音節詞：lɑo shi

師：會嗎？（每生都在自由拼），好，會了的同學輕輕地拼給你的同桌和同組聽。

生：（小組互拼互聽）

師：好多同學很想和全班同學交流了（指名學生拼讀）

生：（３個小組──齊讀）

師：幹嗎臉上笑嘻嘻的？

生：（部分學生齊回答）因為會拼音節詞了。

師：想認識“老師”兩字嗎？

生：想（齊回答）。

師：（課件出示漢字）現在，老師讓你們靜靜地看十秒鐘，看誰記得最快。

生：（靜靜的記）。

師：都記住了嗎？

生：（舉起手）記住了。

師：好，讓老師來考考你們，是不是真的會了，（用去掉音節的卡片檢查，主要檢查平時學習有困難的孩子，共有5個孩子，並齊讀一次。）

生：（認讀活動）。

師：那麼平時有哪些老師教我們學習什麼？

生１：周老師教我們學拼音。

生２：miss黃教我們學英語。

生３：雷老師教我們學數學。

生４：蔣老師教我們學唱歌。……

師：是呀，實驗國小有那麼多老師教我們學本領。好了，剛才我們就是利用了拼音這個工具認識了兩個生字，現在來一個更難的，來一個句子，怎麼樣？（課件出示音節句子）

生：（搶著自由拼讀）。

師：我知道很多同學很想讀，但能不能影響別人？

生：（放低聲音讀）。

師：像這樣的句子，我們該怎樣拼讀呢？先靜下來，讓老師來教你本領，拼讀一個句子，應該先拼一拼一些詞，如：（課件劃出幾個音節詞），會拼這些詞，連起來就能讀好句子了，試一試吧！

生：（自由拼讀）。

師：可以了嗎？

生：個別生讀（５個）。

師：都會讀了，但如果能像講話一樣的讀，那就更棒了。

生：個別生讀（３個）。

師：上面的句子會讀了，那下面的漢字就應該沒問題了（課件出示句子）。好。請一小組開火車讀。

生：（２列火車）。

師：都教我們畫些什麼呢？老師這裡有音節的.，又有畫畫的，是音節的我們該怎麼辦。

生：應該拼一拼。

師：對了，那些畫面的呢，我們應該用音節拼出來，先自己試一試，然後再在小組裡交流交流。

生：自由練習，並在小組裡交流。

師：這組音節會拼了嗎？（一朵紅花），老師請一位平時學習有困難的孩子來拼一拼。

生：（個別學生──齊讀）。

師：朵是我們今天要認識的生字，請幾位同學來讀一讀。

生：個別生讀（４個）。

師：開一下火車。

生：（開火車讀）。

師：誰給“朵”找朋友？

生：“花朵”雲朵“朵朵”“耳朵”。

師：這是什麼？

生：這是小白鵝。

師：那小白鵝該怎麼拼？

生：xiɑo bɑi e。

師：也可以叫“白鵝”，那第一幅圖說一朵紅花，那誰也給白鵝加上去。

生：一個白鵝。

生：一隻白鵝。

師：對了，白鵝應該說一隻的，認識一下“鵝”。

生：開火車讀（２列）。

師：“鵝”裡面有一個字，我們已經學過了，誰能找出來？

生：“鵝”裡邊有一個“我”字，“我”字加上“鳥”字，就是“鵝”字。

師：再看，這是什麼？

生１：這是彩虹橋。

師：你能拼出來嗎？

生１：（拼）。

生２：這是掛起彩虹橋。

師：能拼嗎？

生２：（拼）。

生：齊讀“彩虹”兩字。

師：那麼，可以說一（ ）彩虹呢？

生1；一架彩虹。

生2：一片彩虹。

（其他學生都說：no no！）

師：既然是彩虹橋，應該說什麼呢？

生１：一條彩虹。

生２：一座彩虹。

師：還有嗎？

生：（想不出來）

師：想知道嗎？那好，我輕輕地說，看誰最能聽清楚。（一道彩虹）

生：一道彩虹（齊說）。

師：這條彩虹，看起來，有什麼感覺呢？

生１：彩虹很美麗。

生２：一條美麗的彩虹。

師：開火車讀，──剛才好多同學臉上都帶著笑容呢，真好。

生：齊讀三個片語“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”。

師：“條”是生字，我們也來認一認吧！

生：（開火車讀）。

師：還可以說一條（ ），

生１：一條線。

生２：一條面。

生３：一條蛇。

生４：一條油條。

師：很多很多，我們下課再交流吧。現在我們來動動筆吧，讀讀句子，看看“一朵紅花”“一隻白鵝”“一條美麗的彩虹”它們分別都是誰畫的，趕快用筆圈出來。

生：自由讀，並在圈圈點點。有些在小組裡交流。

師：一朵紅花是誰畫的？

生：一朵紅花是小文畫的。

生：指名個別困難生讀。

師：給“文”找找朋友。

生１：語文。

師：對了，我們就在學語文。

師：誰來讀讀句子。

生：（指名讀）

師：那一隻白鵝呢？

生：（讀）。

師：一條美麗的彩虹又是誰畫的呢，一起讀出來。

生：（讀）。

師：現在我們一組讀一句，看看哪一組注意力最集中，讀的最棒。

生：（一組一組的賽讀）2遍。

師：同學們，剛才我們讀了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我們就可以在小小組裡讀了，一人一句。

生：（小小組練習）。

生：小小組展示讀（一組）。

生：齊讀。

師：這條彩虹怎麼美麗呢，我們下節課再學。