《堅定的錫兵》國小語文十一冊教學設計

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《堅定的錫兵》國小語文十一冊教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。

2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。

教學重點：

抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現，體會人物的品質，理解作者的思想感情。

教學課時：

1課時

教學流程：

一、匯入新課，簡介作者。

1、匯入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。

2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。

3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的醜小鴨，有使人發笑的皇帝……今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?

二、初讀課文，整體把握。

1、自由輕聲朗讀課文

2、自學生字新詞。

3、課文講述了一件什麼事?

三、圍繞“堅定”，品讀課文。

1、仔細看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什麼特點?

2、堅定是什麼意思?[(立場、主張、意志)穩定堅強，不動搖。]

3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

A.“多可愛的小姑娘啊!”他心裡想，……失去平衡。

a從這個句子，你讀懂了什麼?(錫兵同情小姑娘，他要保護她)

過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠於職守，整天直直地望著她，保護著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的'旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?

(6、9、10、12自然段)

b把相關的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。

c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質?(善良、勇敢、盡職盡責)

四、總結全文，拓展延伸。

1、學習了這篇童話，你受到什麼啟發?

2、設想：如果有一天，錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿，你認為他還會保護小姑娘嗎?為什麼?

3、總結：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。

五、佈置作業。

利用課餘時間閱讀安徒生的其他作品。

板書設計：

5堅定的錫兵