國小5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計
作為一名教職工,常常需要準備教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的國小5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。
教學重點:
抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現,體會人物的品質,理解作者的思想感情。
教學課時:
1課時
教學流程:
一、匯入新課,簡介作者
1、匯入:同學們,今天我們要學習安徒生的.童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。
2、學生介紹安徒生作品,簡介安徒生。
3、過渡:安徙生童話中的人物形形色色,有讓人愛憐的賣火柴的小女孩,有令人敬佩的醜小鴨,有使人發笑的皇帝……今天,我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?
二、初讀課文,整體把握
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學生字新詞。
3、課文講述了一件什麼事?
三、圍繞“堅定”,品讀課文
1、仔細看題目,這個童話主要為了突出錫兵的什麼特點?
2、堅定是什麼意思?[(立場、主張、意志)穩定堅強,不動搖。]
3、默讀課文,劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
A.“多可愛的`小姑娘啊!”他心裡想,失去平衡。
a從這個句子,你讀懂了什麼?(錫兵同情小姑娘,他要保護她)
過渡:錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘,他忠於職守,整天直直地望著她,保護著她,有一天,小男孩在玩玩具時,錫兵不小心掉到大街上,開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關的段落讀一讀,注意讀出錫兵的“堅定”。
c從錫兵的“堅定”中,我們看到一種怎樣的品質?(善良、勇敢、盡職盡責)
四、總結全文,拓展延伸
1、學習了這篇童話,你受到什麼啟發?
2、設想:如果有一天,錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿,你認為他還會保護小姑娘嗎?為什麼?
3、總結:安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
五、佈置作業
利用課餘時間閱讀安徒生的其他作品。